文征明是明代中期江南地区著名文人、画家、书法家,是此时期文人雅士的代表之一,他一生爱茶且留有大量描绘饮茶场景的绘画.画为心声,通过研究文征明画中茶壶形态、材质及其美学观念背后的文化思想,得出明中期文人茶壶呈现出清雅、素雅、简雅、典雅的造物审美观.
本文拟结合社会及观者群体对艺术作品形式的要求,以美术作品、艺术家、观者及社会之间的联系为基点,在中国现代美术史课程教学方式的探讨中,形成对中国现代美术的系统认知,方便学生明确中国美术于现代发展的特殊性,清晰审美主题变更的原因及背景,了解现代美术与传统美术的本质区别,并坚定当代美术创作的基点,形成创作过程的反思与对美术责任的承担.
陶瓷与年画皆历史悠久,文化底蕴深厚,有着极高的人文与审美价值.自古以来,中国传统年画元素在当时的陶艺创作中都有体现.本文基于传统文化元素与现代文创结合的背景,探究传统年画中童子、门神等元素的造型特点与装饰特点,分析其在现代陶艺设计中的运用方法,展现传统年画元素与现代陶艺结合的魅力.
电影作为植根于真实生活的艺术形式,在创作、欣赏及品鉴的全过程中不可或缺地会对现实主义展开探讨.而电影美术对真实生活场景的提炼表现,则要求设计师经由美学思想指导具体布景,继而召唤浪漫主义情怀.韩尚义的电影美术风格便是将现实主义与浪漫主义合一表达,其在人物造型设计中主张观物取象的现实主义表达,在布景造型设计中倡导象外之境的意蕴找寻,在总体造型构想中强调缘境尽情的情愫体现,在声画造型融合中提倡超情感韵的浪漫主义召唤,以此敦促中国电影美术与中国古典美学理论相映照,完成电影布景的同时,实现电影创作的民族化.
《芙蓉女儿诔》是一篇缠绵悱恻的祭文,是宝玉诗作中最长的一篇,字字泣血,深刻地反映出他强烈的反叛意识.这种叛逆精神体现在:在个人品格上,对君子高洁、刚正不阿的追求;在政治仕途上,与封建制度彻底决裂;在爱情道路上,是一往情深"至情论"的践行者;在交际友情上,以平等意识寻求着"至真至纯"的知己.他以坚定的反抗、大胆的革新、独到的眼光展示着人格魅力,烛照千古,历久弥新.
诺贝尔文学奖得主、美国犹太作家索尔·贝娄的中篇小说《贝拉罗莎暗道》以二战大屠杀为背景,通过方斯坦、比利和"我"的多线原型叙事呈现充满张力的犹太移民处境与民族身份认同启示.方斯坦从罗马集中营逃往美国是出埃及记的当代再现.作为现代摩西的犹太难民拯救者比利却在美国主流文化的影响下丧失犹太人的集体身份认同,未能带领犹太移民找到信仰归宿.以约伯为原型的方斯坦在苦难考验中坚持犹太信仰,继承摩西身份,却未完成代际记忆与集体记忆的传递.而"我"由痴迷储存记忆转而关注犹太民族的功能记忆,完成新一代摩西的转变.小说勾勒了当代犹太移民群体在新流散境遇中身份认同的现实危机和作者希冀.
随着社会的发展,基于多元结构构筑的现代化高职院校教育体系逐渐形成,微课作为其中的代表性创新模式,对于增强学生与教师的互动、提升学生的学习兴趣具有重要现实意义.本文主要结合相关的内容说明,系统地探究高职院校学前教育专业美术教学当中的微课应用问题,包括:课程定位不够准确;重学科、轻儿童;课程创新性不足;评价模式封闭.从优化师资结构,明确课程定位;精心设计微课,丰富学习资源;优化微课内容,构建特色课程;发挥微课作用,提高教学质量;拓展微课资源,实现深度复习;开展多元评价,锻炼综合能力等方面给出合理意见.
中国企业社会责任的不断提升,促进了消费者对国产品牌的认可度,有利于企业塑造品牌形象,对尽快实现自身产业转型升级有重要意义.通过分析253份企业问卷调查数据,探讨企业社会责任对品牌塑造的影响机制,构建伦理责任、慈善责任、社会效益、经济效益与文化效益的研究框架.结果表明,企业伦理责任与企业慈善责任显著提高品牌塑造中的社会效益、文化效益和经济效益.结论对企业如何提升品牌形象,传递社会价值,进而推动国产品牌可持续发展提供参考.
党的十八大确立将"立德树人"作为教育的根本任务.小学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,老师在语文阅读教学中强化对小学生的德育渗透,既反映了对"立德树人"根本任务的贯彻执行,又体现了现如今德育教育改革创新的整体方位,还可促进语文学科高效阅读教学的主动搭建.小学语文阅读教学是提升学生文化素养与品德素质的重要途径.文章重点分析与研究立德树人环境下,如何有效通过小学语文阅读教学来提高小学生的思想道德修养.
随着社会发展和经济进步,工艺美术专业的教育也在不断发展和创新.陶瓷艺术专业与多学科交叉,融合其他学科的知识和技能,旨在帮助学生发展,并通过不断的改进和创新来提升他们的创新能力.本文将探究如何建立一个具有特色的课程体系,以便帮助学生更好地适应当今社会的需求.
《这边风景》是王蒙于20世纪70年代完成的一部经典作品,介于多种原因,历经四十年才展现在世人面前.作者在文中塑造了众多个性鲜明的人物,通过人物形象的刻画,与现实相和,突出了对党认同和命运与共的时代命题.其人物形象具有多线并叙、矛盾叙事、人物与时代命运相和、典型化等特点.作者笔下的人物并非一般标签化的表象,而是赋予了灵魂与血肉,即使跨越四十年,依旧鲜活,似也是"与时俱进"的"现代人".
VR作为新兴产业正在快速崛起,知识产权的创造、运用和保护对于VR产业的高质量发展起重要作用.现行VR知识产权存在专利申请时间过长、VR软件知识产权保护力度不足、VR场景下知识产品保护认定模糊以及相关专业人才缺失等困境.应制定具有前瞻性的知识产权战略,提高专利审查效率,构建VR软件的专利保护模式,建立VR场景中的知识产品法律保护体系,建设相关知识产权的复合型人才队伍等,提升VR产业的知识产权创造、运用和保护水平.
桐城文化符号众多,其所承载的文化核心观念为"崇学重教"和"重德尚和".迄今为止,在"桐城小花"茶包装装潢设计中,桐城文化符号未得到合理运用,因而包装装潢设计不能说服茶产地以外的消费者购买产品.在未来的包装设计中,设计师应以"崇学重教"或"重德尚和"观念为包装设计的主题,选取合适的地域文化符号,运用现代设计手法和观念将其转化为包装上的图形、色彩和文字符号,以满足消费者的生理和心理需求.
《咏怀五百字》在唐、宋、元的接受度很有限,重要唐诗选本几乎不录.明前、中期约200年,受"和而正"及复古等思潮影响,《咏怀五百字》因"似乏古雅",唐诗选本对其仍少有选录.明后期社会思潮、诗学审美多元化,对它的选录及点评渐多,其接受出现转折.清代对《咏怀五百字》的接受达到高峰,上至御编《御定全唐诗》《唐宋诗醇》,延及学者重要选本及评注等,从篇法及内涵等对《咏怀五百字》进行多重审视及高度评价,其思想与艺术的经典地位由此确立.《咏怀五百字》在明、清时期的接受起伏,与社会思想、诗学发展等密切相关.
为实现课程思政和混合式教学的相互促进,更好地达到育人和育才的双重目的,对植物组织培养课程采用融合课程思政的混合式教学模式进行了探索和实践.通过确立该课程的思政总目标,挖掘具体知识点所蕴含的思政元素,采用多元化的融入通道和融入方式,构建融合课程思政的混合式教学考核评价体系和线上课程思政资源库等措施,较好地达成了"价值引领、能力培养、知识传授"的育人导向.
陶瓷是中国民族文化的一张名片;《山海经》是研究中国古代神话传说和民俗风情的重要窗口;"国潮"是以中国文化元素为基础的潮流文化,是国与潮的结合和传统与现代文化价值观的结合.本文以《山海经》异兽元素与国潮文化元素相融合为基础,通过行之有效的教学步骤与方法的改革,探索陶瓷产品设计应用教学中,如何将当代文化元素与传统文化元素相融合,创作出具有《山海经》异兽文化内涵的"国潮"风格的陶瓷产品,在传承和弘扬我国优秀传统文化的同时创新发展陶瓷文化,展示《山海经》异兽文化的审美价值和陶瓷文化的魅力.
全面推进党的二十大精神进教材、进课堂、进学生头脑,要坚持从整体性、全局性角度理解"三进"的总体架构和多维面向.坚持系统"进"、全面"进"和深入"进"等基本原则,厘清党的二十大精神"三进"的主要内容,进而建构党建引领、理论固本、文化浸润、媒体融合和实践淬炼的科学体系,充分发挥党的二十大精神对高校青年学生思想政治教育的根本引领作用.
为揭示篇际互文性所建构的意识形态,提高中华文化对外传播能力,选取CCTV-4中文国际频道播出的"中西医并重:阻击疫情的'中国处方'"节目为语料,对其篇际互文性及其语用功效进行分析.研究发现,语篇涉及不同层级的体裁、话语和风格,上一级层面的体裁、话语和风格由次一级层面的多种体裁、话语和风格互文建构而成,增强了话语的阐释力、说服力和可信度,提升了交际效果.但风格互文也造成了对立的身份认同感,影响受众的感受,不利于跨文化传播.
党建与高校学生管理诉讼风险防范相结合,促进党建与业务工作深度融合,形成科学、规范、高效的学生管理内生性诉讼风险防范体系,不仅有利于增强学生的安全意识,充分尊重和保障学生权益,而且有利于引导和培养学生树立正确的权利义务观念,使学生深刻感受学校秉持和践行的立德树人的教育理念,促进高校治理在高质量发展的轨道上更加规范有序地运行.
本文以张培基主编的《英汉翻译教程》为研究素材,以隐性教育为视角,从素材挖掘和实施路径两方面分析探讨了如何在以该《教程》为指导的英汉翻译教学中开展"隐性教育"活动,以期达到育人功效.该研究表明,在以该《教程》为参考的翻译教学中,可根据其内容的设计与安排,有目的地扩充译史知识与本土翻译理论的讲解,并有选择性地布置翻译练习材料,采用线上线下结合的混合教学模式及多种教学方法,如此方可有效发挥英汉翻译教学中的育人功能.
