The smart classroom empowered by emerging technologies provides rich educational multimodal data for student learning behavior monitoring,evaluation,feedback,and early warning.Fully collecting,processing,and analyzing educational multimodal data can provide reference for research and practice related to education and teaching.Firstly,a multimodal data analysis framework based on the three-dimensional dimensions of sound data,image data,and text data is constructed by reviewing existing research on intelligent classroom learning behavior analysis and multimodal data teaching,and drawing on the classification system of learning behavior.The framework presents changes in student learning behavior in intelligent classrooms from four aspects,namely speech learning activities,position movement,body movements,and technology use;Secondly,the multimodal data reflecting the characteristics of student learning behavior will be encoded and qualitatively represented to form an encoding system;Finally,from the perspective of situational and temporal behavior analysis,the frequency and periodic changes of multimodal data on learning behavior in lesson examples is analyzed.Research has shown that in a smart classroom environment,student participation,initiative,and focus in classroom learning are constantly improving,and the classroom learning atmosphere is developing in a positive direction,with ineffective and irrelevant learning behaviors gradually decreasing.In addition,by analyzing multimodal data on student learning behavior,it is aimed to provide data sources and scientific basis for students to understand their own learning behavior and status,personalized teaching for teachers,and the construction of learning evaluation systems for researchers.
研究生教育管理信息化是推动学校研究生教育事业发展的重要保障和基础条件之一.为使研究生教育管理信息化更好地适应新时代研究生教育改革发展的需要,依据清华大学研究生教育管理现状提炼出研究生教育管理的三维组织结构模型;基于对《清华大学2030高层次人才培养方案》的分析,归纳出新时代研究生教育管理具有管理机制亟待建立健全和有效运行、强调培养机构和导师质量责任落实等特征,提出研究生教育管理信息化应采用更加灵活的授权体系和技术架构、实现更加全面的数据共享和态势感知、构建研究生教育质量监测预警体系等建设思路和策略,并在清华大学研究生学位论文同行评审管理平台建设中进行实践.
近年来,数字化成为社会经济发展的热点和趋势,全球教育变革也受到新一轮科技革命和产业变革带来的挑战,促使教育数字化行动步伐近一步加快.在此背景下,探索数字技术助力高等教育转型的最新路径、探讨如何推动慕课和在线教育的创新与变革变得非常迫切.2022年12月8日至9日,世界慕课与在线教育联盟、联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办了 2022世界慕课与在线教育大会.大会主会议的主题为"教育数字化引领未来",旨在与全球高校、国际组织、在线教育平台等机构共同携手,推动传统课堂教学的转型升级,提高教育质量,促进人的全面发展;实现优质教育资源的广泛共享,促进教育公平,推动社会全面进步;扩大全球影响力,积极搭建交流平台,探索高等教育数字化转型,推动构建人类命运共同体.文章围绕主会议邀请的13位来自联合国教科文组织等国际组织、政府、大学、在线教育机构领导和专家的致辞和报告,通过数据统计、文本分析与归纳梳理的研究方法,在《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》发布的基础上,在新常态和未来的教育形式、教学数字化转型升级与能力培养、技术赋能教学评价与质量提升、教育数字化促进教育公平与优质资源合作共享、高等教育的社会贡献与可持续发展等方面深度挖掘专家观点,理清数字化引领未来的发展脉络,深入研讨当前面临的挑战与问题,拓展高等教育数字化转型的前沿思考,以期为未来相关研究提供参考.
2022世界慕课与在线教育大会分论坛二以"慕课十年——打造更具包容性的数字学习平台"为主题,重点关注慕课十年的发展及其对高等教育变革和创新的作用.文章通过对该分论坛召开的基本背景、总体情况进行综述,阐明了以慕课为代表的在线教育自2012年诞生以来,以其优质、共享、跨越时空的特点,为构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系发挥的作用.文章还简要概括了与会嘉宾发言,并介绍了会议所形成的对慕课三大作用的总结:慕课助推学习型社会建设、慕课与在线教育赋能高等教育数字化转型,以及慕课平台助推优质教育资源共建、共享与全球合作.
ChatGPT作为人工智能技术驱动的信息获取新工具,功能远远超过以往的任何检索搜索工具.它的出现是人工智能发展过程中的标志性成果,也为人工智能教育研究提供了新的视角.通过观察研究、文献研究等方法,提出互联网是信息技术前所未有的变革,是人类在改造自然中的一次新的飞跃,必将推动人类文明迈上新台阶;ChatGPT是在互联网承载基础上的人工智能开发,无论是大数据收集训练,还是大算力运行,都离不开互联网;ChatGPT会对包括咨询在内的一些行业产生影响,但目前不会取代任何职业.基于以上分析提出:ChatGPT对教育的影响主要在高等教育阶段,可以提高学习和研究效率,也可能影响教育评估和评价,还会推动教育向提高学术创造力和思辨性思维发展;不管技术如何发展,知识依然是个人幸福和社会发展的基石,也是现代社会的核心资源;促进社会进步的关键是扩大教育机会,使更多人接受高等教育,进而推进教育高质量发展.
