融合式教学是指形式上线上线下教学同期、同时、同步,内容上多层次融合、深层次融合,实现教学的最大效能.通过对近五年融合式教学研究成果进行梳理,总结了融合式汉语教学的优势,并提出现有模式面临的挑战和需进一步探究的问题,以期系统地呈现融合式汉语教学的重要概念,总结融合式汉语教学的发展现状及前景,为今后的研究提供一定的参考.
"生成人工智能+教育"是技术与教育融合发展的必然趋势.以ChatGPT为代表的生成式人工智能,作为对话式学习的延伸,受算法与数据技术驱动和人类社会发展的客观要求而不断发展,深刻改变了知识的生成、传播方式.但ChatGPT等生成式人工智能的应用存在算法模型偏见致使学术权威信任危机、知识归属权不清引发契约责任分散、学术评价的不客观性影响公平公正等学术伦理风险.为此,应当技管结合纠正算法偏见、构建学术责任规范制度、强化全方位的学术审查,旨在纾解数智时代下的学术伦理风险,促成生成式人工智能最大限度赋能教育潜力,推进教育领域的创新发展,塑造未来美好智能图景.
弗兰克·赫伯特(Frank Herbert)在《沙丘》中不仅提供了一种典型的空间建构模式,更在此模式基础上为文本审美效应的生成提供了契机.置于怪诞美学理论视域下,《沙丘》中的空间建构实为"怪诞场域书写",包含由"异空间—深层空间—科外幻空间"构成的三元结构及其运作:异空间形成的美学异托邦,将怪异的事物"正常化";他异性的深层空间对异空间的僭越,为文本生产出强烈的怪诞效果;二者的相互作用使科幻小说变成一个落在科学之外的"科外幻空间"."怪诞场域书写"作为《沙丘》书写现实的一种策略,使得科幻小说走向了独特的现实主义路径,获得了独立的审美价值.
为解决职业教育中的难点问题,教育部发布了系列文件促进教学改革,在信息技术飞速发展的背景下,虚拟仿真教学成为解决"三高三难"问题的关键.通过专业课程数字化升级改造,升级数字化教学软件系统,建设虚拟仿真的实训环境,更新硬件设施与搭建仿真教学文化,可有效推动"三教改革".系统与环境升级创新了教学方法,改进了教学手段,提高了教师教学能力,转变了人才培养模式,同时也对职业院校办学水平与能力提出了更高要求.
基于马克思异化劳动理论的四重规定,人工智能的资本化可能引发劳动者与数字劳动产品、劳动活动、人的类本质及资本家之间的四个劳动新异化危机.为防范人工智能的资本逻辑所产生的负面影响,必须化被动为主动,积极探索防范人工智能时代劳动新异化危机的中国方案:坚持党对人工智能事业的全面领导;共有、共建、共享人工智能发展成果;坚持人工智能伦理与法律共治;合理引导人工智能在劳动中的价值取向;坚持以人民为中心化解新型劳资矛盾.
