在《说文解字》中，许慎通过引用经典对文字的形、音、义加以佐证说明，其中引用最多的是《诗经》。随着文献的不断出土，《说文解字》可参照对读的材料也变得更加丰富，难以考究的诗句和文字也有了新的解读思路。结合出土与传世文献来看，《说文解字》中的“（讠岁）”和“喟”、《诗经·大雅·云汉》中的“嘒”、安徽大学藏战国竹简的“季”、马王堆汉墓帛书的“惠”都应是“暳”的同音假借，训为“众星貌”，“有暳其星”当是天晴无云，星星满天的旱灾象征。
人工智能作为前沿的数字化技术之一,能够有效赋能高校图书馆的服务效能、降低人工成本开支、提升智能化服务水平,助力高校图书馆现代化高质量发展.以高校图书馆创新发展为背景,以人工智能技术应用为切入点,探讨人工智能技术应用于高校图书馆的方法及路径,以期提高高校图书馆的服务质量.
课程思政要求学校和教师优先对学生进行思想政治教育,并在此基础上结合相关课程,最大限度地提高教学实效,使学生在掌握专业知识的同时实现精神升华,从而实现"立德树人"的教育目标.分析高职院校《综合英语》课程思政的必要性、存在的问题及原因,从强化师资队伍建设、充分发挥学生思政教育主观能动性和积极性、教材及资源等方面探讨思政教育融入高职《综合英语》教学实践的策略.
通过问卷调查法对高职高专院校阅读文化现状进行实证研究,根据校园阅读文化的内涵,从校园阅读心理、校园阅读物质、校园阅读行为、校园阅读制度四个方面进行详细调查.调查结果显示,高职高专院校在阅读文化方面普遍存在阅读时间短、阅读量低、娱乐性功利性阅读盛行、网络化浅阅读趋势明显、读者阅读方法与能力欠缺、信息素质教育服务层次较低等问题.通过调查研究,把握高职高专院校阅读文化现状的特点与规律,发现其中的问题和不足,以期能够为高职高专院校阅读文化建设提供基础数据支撑和事实依据.
传统的外语教学过于注重语言知识获取和语言技能提升,将目标语言学习和学科内容学习割裂开来;教学活动很大程度上在低阶思维层面展开,不利于学习者思辨能力的培养.以内容语言融合教学为理论指导进行课案规划,可以弥补技能导向外语教学的不足,帮助学习者通过学习语言获取知识,同时在获取知识的过程中夯实语言,提高思辨能力,促进学习者学科内容、目标语言和思辨能力的融合发展.
