Este artículo analiza comparativamente los Índices de Pobreza Multidimensional (IPM) de Colombia, México y Chile con el propósito de identificar cómo distintos arreglos institucionales de gobernanza se relacionan con sus trayectorias de diseño, actualización y utilización en la política pública. Mediante un estudio de caso comparado, con un enfoque cualitativo y un análisis documental de fuentes metodológicas, normativas y técnicas, se examinan cuatro dimensiones: configuración metodológica, gobernanza institucional, mecanismos de actualización y uso del índice en la acción pública. Los resultados muestran que las diferencias entre los tres casos no pueden atribuirse exclusivamente a sus arquitecturas metodológicas. Colombia y Chile utilizan el método Alkire-Foster, mientras México articula el bienestar económico y las carencias sociales mediante una regla de identificación propia. Dentro de estas diferencias, los arreglos institucionales contribuyen a explicar trayectorias divergentes. México desarrolló una medición estrechamente vinculada al diagnóstico, seguimiento y evaluación de la política social; Chile institucionalizó procesos periódicos de revisión metodológica y articulación con la política pública; y Colombia consolidó un instrumento de diagnóstico, seguimiento y focalización, con mayor estabilidad metodológica. El artículo propone incorporar la gobernanza como dimensión analítica de la medición multidimensional y deriva lecciones para fortalecer el IPM colombiano a través de mecanismos permanentes de actualización, participación especializada y de una mayor articulación con la formulación y evaluación de políticas públicas.
Reseña de Ariadna Chuaqui del libro More than a Glitch, de Meredith Broussard. Cambridge, MA: MIT, 2023.
Este artículo aborda la situación de las comisiones por corretaje de propiedades en Chile desde la perspectiva de la libre competencia. Concretamente, a partir de un análisis de las comisiones de corretaje en el país, de la literatura comparada y de las recientes modificaciones regulatorias efectuadas en Estados Unidos —promovidas, precisamente, a partir de un litigio de libre competencia—, se concluye que la industria de los servicios de corretaje de propiedades nacional, al menos en lo que se refiere a la compraventa de inmuebles residenciales, no funcionaría competitivamente. Esto explicaría por qué las comisiones se habrían mantenido estables en el tiempo en términos nominales, e incluso habrían aumentado en términos reales. Después de evaluar distintas explicaciones, el artículo se centra en la situación del comprador de una vivienda, quien, dadas las particularidades del modelo chileno, enfrenta una oferta poco competitiva —más propiamente monopólica— en lo que se refiere al servicio de corretaje. Se finaliza formulando una solución regulatoria orientada a maximizar la libre competencia.
Reseña de María José López del libro Sobre la representación política. Historia del gobierno representativo, de Óscar Godoy. Santiago, Fondo de Cultura Económica, 2025.
La función directiva escolar en México enfrenta una paradoja estructural: se demanda liderazgo pedagógico transformacional mientras se imponen cargas burocráticas que lo imposibilitan. Este hallazgo cobra relevancia porque visibiliza las contradicciones entre las políticas educativas y las condiciones reales de trabajo directivo, abriendo líneas de exploración sobre la profesionalización de esta función. Por medio de entrevistas en profundidad a diez directores escolares (hombres y mujeres) de diversos contextos —urbanos, rurales, públicos y privados—, en esta nota de investigación se analiza la experiencia vivencial de quienes ejercen la dirección escolar, identificando significados, desafíos y estrategias que caracterizan su práctica cotidiana. Los principales resultados de este análisis indican que los directores experimentan una transición identitaria compleja al pasar de la docencia a la dirección sin formación específica, construyendo conocimiento mediante ensayo y error. La sobrecarga administrativa fragmenta su tiempo y relega el liderazgo pedagógico a espacios intersticiales, generando frustración profesional. No obstante, desarrollan estrategias de resistencia pedagógica —visitas a aulas, círculos de estudio, redes informales de apoyo— que les permiten mantener su identidad educativa. La conclusión principal de esta nota de investigación es que la función directiva requiere reconceptualización institucional que alinee expectativas con posi-bilidades reales, reduciendo cargas burocráticas y estableciendo programas sistemáticos de formación e inducción para directores. Dado su diseño cualitativo con una muestra reducida, los hallazgos de esta nota tienen carácter exploratorio y no son generalizables al conjunto de la dirección escolar en México; su valor reside en la profundidad interpretativa y en abrir líneas para investigaciones posteriores de mayor alcance.
Reseña de Francisca Márquez del libro Vivir en un barrio cerrado. Cómo se produce la ilusión de confort, pureza y aislamiento, de Ricardo Greene. Buenos Aires, Siglo XXI, 2025.
Reseña de Jorge Atria del libro We Have Never Been Woke. The Cultural Contradictions of a New Elite, de Musa Al-Gharbi. Princeton, NJ: Princeton University Press, 2025.
Reseña de Sylvia Eyzaguirre del libro La otra cara de la profesionalización. Una historia de escuelas, profesores, visitadores y familias en Chile 1883 a 1916, de Pilar Hevia. Santiago: Ediciones Universidad Católica de Chile, 2025.
Reseña de Consuelo Manosalba del libro Universidad entre invención y herencia: el trabajo de las ciencias sociales y humanidades, de José Joaquín Brunner y Mauricio Bravo (eds.). Santiago, Ediciones Universidad Diego Portales, 2026.
¿En qué medida la educación superior promueve la movilidad social y en qué medida reproduce desigualdades de origen? Este artículo examina el papel de la educación superior en las trayectorias educativas y laborales en Chile y Perú, dos países que han experimentado una fuerte expansión de sus sistemas de educación superior desde las décadas de 1980 y 1990. Utilizando datos comparables de encuestas de hogares —la Casen de Chile (2009 y 2022) y la ENAHO de Perú (2007 y 2022)—, el artículo analiza cómo distintas circunstancias de origen, como la educación de los padres, el género, el origen étnico y el lugar de residencia, se asocian con el acceso a la educación superior, con el tipo de institución al que se accede y con los retornos laborales de la educación terciaria. Los resultados muestran que el origen familiar desempeña un papel central en las trayectorias educativas y laborales. La educación de los padres emerge como el predictor más fuerte del acceso a la educación superior y del tipo de institución a la que asisten los estudiantes. Asimismo, las personas indígenas y quienes residen en zonas rurales enfrentan mayores barreras de acceso y tienden a concentrarse con mayor frecuencia en instituciones técnicas o públicas. Si bien la educación universitaria genera retornos salariales elevados en ambos países, estos varían significativamente según el origen familiar, el género y la trayectoria institucional. En conjunto, los resultados sugieren que, aunque la expansión de la educación superior ha ampliado las oportunidades de movilidad social, el origen social sigue influyendo de manera importante en los resultados educativos y laborales.
Reseña de Loreto Cox del libro The Law and Politics of Constitution Making. Lessons from Chile, de Eduardo Alemán y Sebastián Soto (eds.). London-New York, Routledge, 2026.
En diálogo con los comentarios recibidos, el artículo coincide en señalar la potencial contribución del libro a la reflexividad disciplinar y destaca elementos centrales de la ‘meta-perspectiva’ del autor para indagar en la construcción investigativa realizada por Tomás Moulian, José Joaquín Brunner y Pedro Morandé, expresada en sus relatos sociológicos; de tal modo, presenta fundamentos para el armado del metarrelato del libro. Entre tales elementos están el análisis de redes híbridas integradas por actores humanos y textos; la orientación pragmática, que atiende los procesos productivos de las obras y relatos, así como de difusión y uso de ellas; el carácter de narrativas científicas sustentadas en conexiones evidenciales que distinguen a estos relatos de otros, como los ideológicos; la performatividad limitada, en contraste con la mayor fuerza que esta tiende a lograr en el caso de narrativas positivistas vinculadas estrechamente al Estado como muchas del área de la economía. La extensión del texto, que todos mencionan, fue un derivado de los objetivos comparativos e integrativos buscados. En cuanto a la situación nacional, actual y futura, se plantea que en los últimos 15 años han emergido nuevos relatos, aunque en un cuadro de mayor fragmentación.
Este artículo analiza la contribución del libro Relatos sociológicos y sociedad. Tomás Moulian, José Joaquín Brunner y Pedro Morandé: obra, redes de producción y efectos (1965-2018), de Claudio Ramos. Se argumenta la relevancia de esta contribución al campo de reflexión sociológica no solo por su rigurosidad y por la magnitud de la empresa abordada, sino por otras cinco razones combinadas. En primer lugar, por su aporte a la generación de una tradición de pensamiento sociológico chileno, al abocarse al estudio en profundidad de tres de los más importantes sociólogos chilenos contemporáneos. En segundo lugar, por su contribución a generar una imagen de la arquitectura del espacio de producción y debate en la disciplina, y de las relaciones que lo cruzan —dos aspectos, los anteriores, escasamente presentes en el panorama sociológico chileno actual. Tercero, porque entrega herramientas conceptuales y metodológicas para indagar un aspecto especialmente importante en el contexto de las tareas de la sociología: las maneras en que los relatos sociológicos participan en dar forma a las narrativas sociales. Cuarto, porque impulsa una reflexión más crítica y detenida de los límites, potencialidades, riesgos y consecuencias del proceso recién enunciado. Finalmente, porque da testimonio de cómo una generación comprendió lo que era la sociología, y cuáles eran sus deberes como sociólogos, abriendo el siempre espinoso tema de la relación entre sociología y política.
En este artículo se analiza la obra intelectual de Andreas Reckwitz, uno de los sociólogos alemanes más destacados del presente siglo, con amplia presencia en la esfera pública. En diálogo con una miríada de científicos sociales que incluyen a Simmel, Lyotard, Habermas, Bourdieu, Luhmann, Beck, Giddens, Latour y Sennett, Andreas Reckwitz propone una teoría general de la modernidad y en particular de la modernidad tardía. Se describen los conceptos de subjetivación, formas, culturas y órdenes de sujeto. Esta última noción, entendida como constelaciones complejas de personas tipificadas, como son los órdenes de género, la relación entre identidades étnicas diferentes o entre clases o sujetos que permiten evaluar qué órdenes de sujetos contradictorios han producido la modernidad burguesa, la modernidad organizada y la modernidad tardía. La creatividad ya no es un mero fenómeno semántico superficial, sino el centro de un catálogo de criterios sociales que en los últimos treinta años se ha convertido en una fuerza cada vez más determinante. Así se constituye la sociedad de las singularidades, en la cual los intereses y los esfuerzos de las instituciones y de los individuos no se centran en lo estandarizado y regulado, sino en lo único y singular. En lugar de llevar al ‘reino de libertad’ posmoderno después del ‘reino de necesidad’ de la modernidad industrial, estos procesos han producido una formación social contradictoria y conflictiva, caracterizada simultáneamente por el crecimiento y el declive social, por la valoración y la devaluación cultural y, en última instancia, por fuertes procesos de polarización. Esto, en esencia, ha creado una política altamente explosiva.
Reseña de Daniela Tapia Silva del libro Tecnocracia Elemental. Historia, conceptos, actores y tensiones, de Camilo Garber. Santiago: Catalonia, 2025.
Este artículo analiza el pensamiento político y filosófico de Victoria Kent en el contexto de las tensiones entre humanismo ilustrado y feminismo moderno. A través de una reconstrucción de su trayectoria como abogada, diputada y reformadora social durante la Segunda República española y su posterior exilio, se examina su defensa de la educación, el cuidado y la justicia social como pilares de un feminismo republicano no esencialista. En diálogo con autores como Kant, Hegel y Rousseau, se argumenta que Victoria Kent articuló una propuesta alternativa a la dicotomía entre universalismo y particularismo, desde una ética del cuidado comprometida con la igualdad y la idea de ciudadanía. Su figura permite repensar la relación entre feminismo y modernidad desde una sensibilidad transformadora, anclada en la experiencia histórica de las mujeres.
La efectividad del sistema regulatorio de un país para promover el desarrollo económico sostenible no se caracteriza solo por el alcance de su regulación, sino también por la consistencia, la rendición de cuentas y la transparencia de sus instituciones y procesos de gobernanza. Este artículo evalúa el impacto económico de la burocracia regulatoria (red tape policy) sobre la inversión en Chile. Mediante la aplicación de una metodología innovadora, basada en microdatos provenientes de una encuesta empresarial de alcance nacional, hallamos evidencia de una distorsión significativa que afecta a las empresas que declaran enfrentar a la burocracia regulatoria como una restricción para su crecimiento. Nuestro escenario base indica que el costo de la burocracia regulatoria asciende a un 7,4% del PIB y proviene tanto de la subinversión como de la asignación ineficiente de capital. Los resultados refuerzan la importancia de implementar de manera efectiva mejoras regulatorias. De modo más general, esta evaluación amplía el alcance de la literatura existente sobre los factores que generan ineficiencias en la asignación de recursos y sienta las bases para un análisis más profundo del impacto de la burocracia regulatoria en las economías en desarrollo del sur global.
La profesora, escritora, feminista, intelectual, política y diplomática Amanda Labarca Hubertson (1886-1975) es uno de los personajes más destacados de la primera mitad del siglo XX en Chile. A través de sus planteamientos y obras concretas a favor de las mujeres daremos a conocer su inclusión en el feminismo, corriente de origen europeo que propugna la reivindicación política, jurídica y educacional de la mujer. Su labor indivisible entre teoría y praxis llevarán a Amanda Labarca Hubertson a emprender una lucha a favor de garantizar los mismos derechos de los varones, así como también a ocupar en la familia y en la vida de pareja un rol paritario y no subordinado al hombre. Las demandas que nuestra autora formulará, las materializará a través de cuatro dimensiones: como educadora, en su competencia política, en su responsabilidad diplomática y como cooperante en materia legislativa. Asimismo, mediante su legado no solo podremos comprender y conocer los obstáculos de la época frente a sus actividades, también será posible conocer a una gran crítica del sistema jurídico, político y educacional del momento.
Alicia Delibes Liniers, licenciada en Ciencias Exactas y profesora de Matemáticas con una destacada trayectoria en el ámbito educativo —entre otros cargos, fue consejera de Educación en la delegación de España ante la OCDE y la UNESCO—, nos ofrece en este libro un acertado análisis histórico, filosófico y pedagógico del declive que ha experimentado la educación, escolar y universitaria, en los últimos siglos, tanto en España como en el resto del mundo. La autora busca resolver en este libro las preguntas: ¿Cómo es posible que la escuela se haya alejado de su verdadera misión? ¿Cómo es posible que la sociedad haya olvidado su deber de dotar a los jóvenes de la fortaleza de espíritu y entendimiento necesarios para que contribuyan al progreso de la nación? (p. 91).
