针对现有企业的现状,结合精益生产实施要求,采用价值流分析方法,对企业现有生产流程中计划的制定和响应的缺陷进行了分析,针对这方面进行精益改善评估和可行性分析.首先,利用价值流分析了钻机目前的生产模式,找到了浪费点;然后,对钻机生产流程的改善点进行了评价;最后,提出了对现有生产工艺和流程的改善方法,并对改善前后各个阶段所需的时间进行了对比,结果表明,改善后生产效率有了很大的提升,为钻机生产管理的优化提供了一定的借鉴.
为了从海量的移动目标轨迹数据中识别异常轨迹点数据,提出了一种基于自适应单类支持向量机的轨迹异常点检测方法.首先,提取轨迹点的运动特征构造特征向量作为模型输入;其次,基于粒子群算法构造最优单类支持向量机模型;最后,利用最优单类支持向量机模型识别异常轨迹点.实验结果表明,新提出的方法能够自适应地构造最优单类支持向量机模型,并有效识别轨迹数据中的异常点,具有很好的自适应性与准确性.
系统单位反映设备进行加载操作时,多次偶然出现加载操作无法正常结束的故障现象.故障产生的根本原因是在MBI模块双口存储器读周期,状态由读变为写,满足了MBI模块双口存储器写逻辑生成条件.根据实际测试,该"写毛刺"会写入双口存储器单元中.在新版系统软件中"毛刺"改写了发送子地址的消息块控制字为非法值,使得"加载结束状态消息块"无法发送给系统总线控制器,导致出现加载无法结束故障.通过更改MBI模块GAL逻辑,加强"写"信号生成条件,可以消除故障,纠正措施有效.进行了故障定位、机理分析、故障复现、试验验证,为其他产品排故和后续产品研发提供了一点借鉴和参考.
针对《单片机原理及应用》传统教学中长期存在的痛点问题,秉承"以学生为中心"的教育理念,坚持问题导向,采用"项目式教学、竞赛式考核、综合性评价、前沿性探索和美学式思政"的创新举措,实行线上线下、课内课外深度融合的混合式教学模式,开展多元化评价,构建师生学习共同体.
芯片作为高新技术产品和装备的重要基础,近年来因部分国家对中国的封锁,其国产化的意义进一步凸显.基于用户在存储芯片使用中关注的产品功能、性能和特性,提出了一套评价方法,识别了国产存储芯片的典型问题和使用风险,并针对这些问题提出了对应的用户使用建议,为用户选用国产存储芯片提供了参考.
铁道供电相关专业是为了保证给奔驰的列车提供源源不断的动力而培养人才的,人才不仅仅需要技能过硬,还要有正确的人生观、价值观和思想观,在培养人才的过程要把立德树人作为根本任务.以铁道供电专业核心课程《接触网》为例,探讨课程思政在专业课程中的实践与改革,对建设过程中出现的问题进行阐述,给出本课程的课程思政实施方案,对于其他专业的课程思政建设具有一定的参考意义.
首先,介绍了汽车电子电气部件沿电源线的电瞬态传导发射和抗扰性标准变更及测试要求变化;然后,对比了各脉冲波形参数的差异;最后,分析了各波形的试验原理并简要介绍了提高汽车电子瞬态脉冲抗扰能力的方法.电压瞬态发射试验在GB/T 21437.2-2021和GB/T 21437.2-2008中的内容主要差异是新版本中快脉冲瞬态发射试验增加了被测设备有内部开关的这种情况测试;另外,人工网络和开关测试距离也有调整.电源线瞬态抗扰试验在GB/T 21437.2-2021版中与旧版相比主要变化是更改了部分试验脉冲的参数,去除了脉冲4、脉冲5a和脉冲5b.
基于多旋翼飞行器和单片机等技术,设计了一种可操作性强且能综合监测全面指标的大气监测系统.对该系统的软硬件设计等进行了综合分析,对多旋翼飞行器工业环境质量监测仪系统的监测采集情况、飞行动力系统工作情况等进行了验证,结果表明该系统各项指标均达到要求范围,具有稳定、可靠且同等功能条件下系统实现成本极为低廉等优势.
在学校教室中,夜间大量不必要的电灯损耗所占电能比重越来越大.针对这种现象,设计了一种照明节能控制系统.该系统采用STC12C5A60S2作为主控芯片,利用人体感应模块、光照强度感应模块和LCD显示模块关闭不必要的灯,同时最大程度根据室内光亮调节灯亮度,智能化控制教室内灯的变化,从而最大化地节能电能.已经通过理论研究与实物制作演示,证明了该系统可以很好地完成节约电能目的,但要要想将其应用到实际中还需要进一步的探讨与研究.
目前电子元器件的数量核定主要是由人工进行清点,但人工计数效率较低,且准确性易受人的主观因素影响.视觉技术模拟人的视觉功能,具有效率高的优势,被广泛地应用于工业领域.目前流行的视觉技术方法的计数对象相对单一,且其对微小尺寸的元器件的计数不理想.针对现有技术的不足,提供了一种基于视觉的多品种电子元器件计数方法与装置,该装置操作界面简单,学习成本低,易于上手.在生产线实测过程中,其准确率可达到100%,具有一定的推广使用价值.
低速无人车是一种主要应用于货物配送、环卫保洁、安防巡逻和农业园林等场景的新型低速自动驾驶系统,被业界普遍认为是自动驾驶技术大规模商业化中应用落地最快的产品之一.目前,尽管国内外低速无人车技术发展迅速,但测试评价标准尚处于起步阶段,与技术发展不相匹配.因此,加快开展低速无人车测试评价标准研究是助力低速无人车产业健康发展的关键环节之一.首先,分析了低速无人车产业发展形势;其次,介绍了国内外低速无人车测试评价标准发展现状;最后,从虚拟仿真、信息安全和检测认证等方面阐述了低速无人车测试评价标准未来发展趋势.
近年来,无人机通信在无线通信领域显示出广阔的应用前景.研究了基于无人机中继辅助的卫星通信系统中断性能.首先,在卫星和地面站存在直达径,而无人机中继采用译码转发的情况下,得到了经过选择合并后的系统的输出信噪比表达式;然后,针对卫星链路服从莱斯分布,而无人机中继链路服从瑞利分布,推导出系统的中断概率表达式;最后,通过计算机仿真验证了理论分析的正确性,为卫星通信在未来6G中的应用提供有益的探索.
由于地震往往存在着突发、不可预测性、频率较高、破坏力大和搜寻困难等特征,因此其不仅会对社区生活形成重大影响,而且也会给灾后的社会救助工作造成许多困难.对于一些大型坍塌建筑,尽管可以使用机器进行挖掘搜救,但因为建筑内部存在裂隙和狭窄空间等盲区,机械设备体积过大无法灵活移动,救援队伍入内又要冒着二次坍塌的风险.针对这种情况,设计了一款以STM32单片机为主控制器的智能灾后搜救车.该搜救车利用人体感应模块和卫星导航系统的灾后搜救车搜寻伤者并快速定位,使救援人员根据定位快速到达目的地;利用火源探测器,可使救援车远离燃烧物体.智能灾后搜救车的设计能够减轻救援人员的工作量,提高救援人员安全系数,同时通过定位精准查询伤者位置,提高搜救效率.
质量保证工作的监督和评价是发现软件研发过程问题的重要方法和手段,对如何有效地开展软件研制过程的质量保证工作进行了研究.从质量保证人员应具备的素养、质量保证工作策划的要点、过程和产品的检查单如何编制,以及实施质量保证过程中的要点等几个方面,详细地阐述了软件研制过程中的质量保证技术,对军用软件研制过程中质量保证工作的开展具有借鉴意义.
为了实现培养具有创新能力的应用型人才目标,对电力电子技术课程教学方法进行了研究.从课程顶层设计入手,系统地做好课程设计工作,以促进课程优化提升,提高电力电子技术应用发展,推动课堂进步,实现教学应用.将大工程观融入到电力电子技术教学方法中,并从革新课堂教学、加强教学实践、创新实践平台、引导社会实践和培养科研意识等方面对基于大工程观教学方法进行了详细的介绍,对于提升电力电子技术的教学效果具有一定的参考意见.
路面材料强度试验仪是一种多功能的公路路基材料实验仪器,其计量量值的准确可靠程度直接关系到铁路、公路、大型建筑的工程质量与可靠性.介绍了安徽省地方校准规范《路面材料强度试验仪》的起草背景和编制思路,详细地介绍了路面材料试验仪计量性能的提出、技术要求的确定、校准设备的选择、力值和速率不确定度评定,给出了校准条件和校准用设备,确定了校准项目和校准方法,并对硬度和同轴度等校准项目的删减进行了说明,为路面材料强度试验仪工作开展提供了参考.
平行缝焊作为一种高可靠性的气密性密封方法,在陶瓷封装领域的应用愈发重要.采用有限元分析软件对薄壁类陶瓷外壳在平行缝焊工艺过程中的热效应进行了仿真分析,主要研究了平行缝焊工艺过程中的参数对陶瓷外壳热效应的影响,分析了不同平行缝焊参数组合下外壳的热应力分布状态,为薄壁类外壳的封口可靠性提供了依据.通过多批次封口试验对仿真结果进行了验证,结果表明试验结果与仿真结果基本一致,实现了薄壁类外壳平行缝焊后满足封口可靠性试验要求,并形成了工艺规范,用以指导薄壁类外壳封口工艺.
教学改革的手段以"互联网+教育"线上教学模式,构建基于超星学习通+腾讯会议平台的工程电磁场移动教学模式,通过超星学习通平台实施同步课堂教学,借助腾讯会议进行远程辅导、沟通和讨论互动,弥补了线下教学课时少的问题,保障了教学质量.在教学方法上以Ansoft软件为平台,增加一些较简单的需学生分析设计的工程电磁场问题,凭借直观形象的电磁场结果,可以培养学生的学习兴趣,提升教学效果;在教学内容上以工程应用为背景,锻炼学生解决工程实际问题的能力,增强学生学习的兴趣.
为了提高基于压缩感知的单像素成像的成像质量,提出了一种基于深度图像先验算法的单像素成像重建方法.与基于深度学习的方法相比,该算法无需从大量数据中学习先验,而是利用深度神经网络自身网络结构作为先验信息,将图像参数化为网络权值进行表征,结合单像素成像的物理模型,利用梯度下降优化器对随机初始化的网络权值进行优化求解单像素成像模型的逆问题,实现对单张图像的拟合,完成图像重建.仿真和实验结果表明,提出的方法对于256×256 px大小图像在低于12.5%采样率的条件下,与压缩感知算法TVAL3相比,重建的图像质量得到提高,实现了在超低采样率条件下单像素成像图像的良好重建.
为使课程思政元素更好地融入专业课程中,使课程思政教育能融入大学生整个教育全过程,教育部要求高校专业课教师对专业课程进行思政元素的挖掘,将课程思政元素融入专业课程教学中.由于课程思政不是一项教学方法,也不是一门独立课程,而是一种意识形态的嵌入式教育,课程思政的目的是让学生树立正确的科学精神、增强四个自信.因此,重点分析了高频电子线路课程中实现课程思政的教学方法和教学手段,以课程章节中的内容实例进行说明,可以为其他专业课程在实施课程思政教学方面提供借鉴.
