陈之佛是20世纪著名的工笔花鸟画家.他师法古人,在遵循传统的同时,吸收西方绘画技巧,将两者巧妙地融合起来,形成自身独特的清新典雅艺术风格.从艺术作品的风格上看,陈之佛的艺术创作生涯可以分为前后两个阶段,前一阶段主要是从工艺美术到工笔花鸟的创新探索阶段,后一阶段为工笔画创作成熟阶段.在这两个不同的阶段,陈之佛的绘画风格随时代精神的变化而变化,前期清冷沉郁,后期安详和谐;其绘画作品在绘画语言、意象和传达思想情感等方面展现的意境也不尽相同.
采用自我同一性发展量表、生命意义感量表和整合智慧量表,对803名大学生进行调查,探讨自我同一性、生命意义和智慧的关系.结果发现:自我同一性过程中的做出承诺、认同承诺、广度探索、深度探索与智慧成显著正相关;做出承诺和认同承诺通过拥有意义为中介对智慧具有正向预测作用,广度探索、深度探索和沉浸探索通过追寻意义为中介对智慧具有正向预测作用;自我同一性完成型状态具有最高智慧,默然型状态的智慧水平最低,沉思型、早闭型、忧虑型和未分型的智慧水平处于中间.研究揭示自我同一性对智慧的影响及作用机制,可为智慧教育提供有益启示.
志愿活动的参与者来自陌生社会,信任成为影响陌生人参与社区文化志愿活动开展的重要因素.在"社区、社会组织、社会工作"三社联动的基础上,社区志愿服务的参与形成了"社区工作者、社区网格员、专业社会工作者、社区志愿者"的"四社联动"基层社会治理新格局、社区文化志愿服务运行机制新生态."四社联动"以资源共享、优势互补、相互促进的方式,形成了政府与社会之间互联、互动、互补的社会治理新格局,增强了基层社会治理网络的韧性.
自传体叙事心理研究自20世纪末以来,在认知心理学的方法论上成为一个新的增长点.高校自传体叙事心理研究给予大学生日常化的真情体味,对大学生进行个体化的心灵成长关照,对其实施最广泛的心灵关切:通过"自觉"方式建构生命经验、整合存在世界,通过"自省"方式建构生命故事、审视存在状态,通过"自悟"方式重建生命经验、重建存在意义,通过"自愈"方式书写生命故事、实现心理愈合.因此,高校大学生自传体心理叙事研究具有提高反思性、建构良好人际关系、完善人格结构的功能.
《国家治理现代化视域中的干部选拔标准研究》(谢吉晨著,天津人民出版社2023年出版)一书,基于中国干部选拔的历史传统,着眼于国家治理现代化,构建与政治现代化相协调的干部选拔标准,深化干部选拔标准的理论研究,为中国特色的干部选拔提供了新的视角,是一部兼具理论意义和现实意义的力作.干部选拔标准是一个重要且充满挑战性的话题.之所以说重要,是因为干部选拔是一国政治生活中最为核心的内容之一,关系到国家治理的兴衰成败.古今中外,没有一个朝代、一个国家不重视干部选拔,这也是本著作的现实意义所在.
为探讨大学生体像满意度与主观幸福感的关系,以及社会评价在其中的中介作用,采用问卷法对552名大学生进行调查.结果表明:(1)大学生的体像满意度存在性别差异,男生的体像满意度较高;(2)大学生体像满意度显著正向预测主观幸福感;(3)社会评价在大学生体像满意度和主观幸福感之间起部分中介作用,中介效应量为32.37％.研究结果为提高大学生主观幸福感提供了新的视角.
蓝印花布是中国传统手工艺印染工艺品中的瑰宝,距今已有一千多年的历史.南通花布是中国蓝印花布的主要代表,南通蓝印花布运用天然植物染料呈现出蓝白二色,花布上的纹样无不有着吉祥之意,被广泛的制成各种生活必需品与南通人朝夕相伴.本文以南通蓝印花布作为研究对象,探索南通蓝印花布在现代家居设计中的创新应用.以南通蓝印花布的色彩纹样特征为切入口,从家居产品设计、家居服装设计两个方面剖析南通蓝印花布当前发展遇到的瓶颈,探索南通蓝印花布元素在现代家居设计中的创新应用.让传统工艺南通蓝印花布通过创新性设计融入现代家居产品,使其在当代社会中能有效得到传承与发展.
实现高质量的教育普及是陶行知一生的梦想与追求,"小先生制"是陶行知在教育实践探索与理性反思后形成的本土化、原创性教育普及制度.所谓"小先生制",是以"在做上学""在做上教"为原则、以"即知即传"为途径、以"小孩教小孩""小孩教大人"为方式、以实现知识传递、更新和教育普及为目的的教育制度.陶行知之所以创建"小先生制",是因为"小先生"能够承担部分教育职责,能够化解师资与经费不足的现实困境,可以有效解决教育普及问题,可以为教育注入活力,可以出现"知识为公"的效果."小先生制"的有效实施,需要以"即知即传"、导师及时指导、在全社会范围内招生、改造民众生活等方式展开.
"五育融合"是推进新时代高质量人才培养,推动教育的高质量发展的重要路径.在当下,如何推动高校美育与其它四育的融合路径有待进一步探索.作为加强和改进美育的主要场所,高等教育机构应当着重强调全面育人的导向性原则,对教育资源进行统筹配置,完善理论和实践相互交融的教学体系.推动美育的创新,开发和探索新的教育载体,构建开放性和协同性的管理机制等,从而确保高等教育中的美育能够实际有效地实施,这将有助于提高学生的审美意识和人文素养,并进一步促进学生的全面发展.
作为中国革命源头象征的红色井冈,其红色历史已经成为当代美术作品的重要表现题材之一.不同时期的艺术家采用了不同的视觉和创作手法以表现这一红色题材.从艺术创作探索过程来看,井冈红色题材的绘画更是呈现出阶段性的语境、文化内涵及风格特征的变化.
一百年前陶行知先生倡导的"小先生制"在推进知识公共化和乡村社会改造等方面发挥了重要作用,更为难得的是,其重塑了学生在其自身解放中的角色与功能,这对当下时代新人的培养与讨论具有启示作用.文章从当前人才培养实践中存在的片面发展与功利化发展入手,借鉴"小先生制"的宝贵经验,分析其赋能、担责与解放的内涵,探寻了时代新人的养成路径.
《史记》中的"本纪""世家""列传"系列是实质意义上的人物评传,真正意义上的现代人物评传是20世纪初中西文化交流中由西方传记文学催生的.人物评传的写作伦理是真实性原则,但实际写作中真实性原则更是一种道德准则.路东的《草圣林散之评传》真正落实了真实性原则.人物评传的语言是一个多年来困惑评传作者的普遍性问题,与其从使用语言的方法与技巧等方面寻求突破,不如从语言本身寻求突破.《草圣林散之评传》的语言为评传写作中的语言困境标示了一种方向和出路.
数学课后作业作为数学教学的重要组成部分,是课堂学习的延伸和继续,也是推进学科建设的重要抓手.随着"双减"政策落地,减量减负、提质增效成为作业改革的主旋律.该研究采用问卷调查探讨了小学高年级数学课后作业的现状及存在问题.研究发现,当前数学课后作业呈现诸多符合"双减"政策和素质教育改革要求的特征,如大部分学生认知态度良好、作业量和难度趋于合理、内容设计贴近生活实际等.据此,该研究进一步提出去繁化简,提质增效;丰富类型,变革形式;分层设计,各得其所;重视评价,及时反馈;家校携手,共助成长等优化策略.
度量主题是促进学生量感发展关键的内容载体.该文采用内容分析法对法国小学数学教科书度量主题的内容分布、认知水平、问题背景、表征方式四个方面进行分析,结果发现法国小学数学教科书注重学生学习的基础性和进阶性,并在"问题解决"和"数学语言"的编排上颇具特色.建议度量主题相关联内容的编写要重视实践性、问题解决的方法与策略,以及跨学科的问题情境.
将二十大精神高效渗透、有机融入于思想政治理论课是今后一段时期高校思想政治工作的重中之重.二十大精神的融入有利于推动思政课内容创新、深化思政课育人功能.在推动二十大精神融入的过程中,高校要以"三个全面"为要求构建融入体系、以"五个牢牢把握"为指引明确融入要求、以"九个深刻领会"为目标确立融入要点,在积极建构协同机制、加强集体备课、深化理论研究、拓展教学载体的同时紧扣各思政课课程目标确定融入侧重.
英语世界中的中国现代作家(1917年——1949年成名的作家)传记发展历程分为三个阶段:即萌发期、开拓期和拓展期.国内外对此类传记的研究主要是书评、点评和个案比较研究,呈现出西方学术话语主导下零散的、印象式的、个案性的或视角单一的态势.英语世界中的中国现代作家传记研究应围绕"中国现代作家形象建构"这一核心问题而深入、系统的展开.除了回答既往研究注重的"建构了什么形象"这一层面的问题之外,还要进一步回答"如何建构形象""为何如此建构形象"和"形象建构得如何"等问题.
"小先生制"是教育家陶行知首创的、影响深远的教学组织形式之一,主张让学生充当教师角色,"即知即传".新时代小先生行动对"小先生制"进行创造性转化与创新性发展,在具体实施上,新时代小先生行动着眼于育人环节的"师生并行"、关注学习过程的"榜样示范"、实施管理过程的"层级分明"和开展评价行为的"多元参与".因此,以学生为主体的育人策略是新时代小先生行动蕴含的当代价值.
女性心理的发生、发展和变化规律及与男性心理的差异,是心理学的一项重要研究任务.然而,纵观科学心理学近一个半世纪的发展历程,女性心理并不是众多心理学家特意关注的显性主题.在众多心理学理论流派中,精神分析心理学家对女性心理的研究最多也最深入.弗洛伊德及其后继者从不同角度和层面对女性心理进行了探讨和揭秘.弗洛伊德强调性本能,其早期追随者荣格强调原型、阿德勒强调社会地位,其后期追随者霍妮强调社会文化环境、埃里克森强调社会经验、克莱因强调母女关系、弗洛姆强调社会心理氛围.精神分析心理学家在各自理论框架内提出和阐释自己的女性心理观,对后来女性心理学发展和女性心理研究具有重要意义.
中国影视文化产业疫后复苏,不断向好发展,但产业人才工作满意度及其影响因素存在职类间差异,个中问题需引起重视.通过调研发现,影视文化产业后援类人才的工作满意度高于创作类人才,经管类人才比创作类人才更加重视影响工作满意度的社会及技术环境因素,创作类人才比后援类人才更加重视影响工作满意度的上升认可因素.这就要求产业主管部门与用人单位根据人才职类的不同,细化制定人才政策,提升产业人才的工作满意度及工作绩效.
随着新课程改革的进一步深入,我国于2019年颁布了《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出"坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学,探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习"的要求,可见项目式学习在当前教育教学中的重要地位.与此同时,小学高学段英语单元教学依然存在问题亟需解决.该文基于新课标理念,探讨项目式学习在小学高学段英语单元教学设计中的应用,有利于进一步落实核心素养的要求,落实立德树人的根本任务,深化课程改革,有助于教师更好地进行英语教学,践行素质教育.
