This article analyses the use of ‘please’ in thirteen Spanish-speaking communities in Latin America and Spain, which employ contrasting politeness strategies (Albelda &Briz, 2010). A mixed study was conducted to examine the sociopragmatic variation of this multifunctional marker, based on the 347 occurrences of ‘please’ in PRESEEA. The overall results indicate that factors such as region, gender, and the interlocutor’s role significantly influence the function of ‘please’ in communication. In conclusion, the contrasting use of this marker has been observed in Latin American and Peninsular Spanish, reflecting the politeness patterns of each region.
Intercultural communicative competence (ICC) has become increasingly important in foreign language teaching and is crucial for effective cross-cultural communication. Despite extensive theoretical discussions on ICC, those involved in the language teaching field seem to remain unaware of the concept or struggle to materialize it in their lessons. In this vein, this collective case study examines the understanding, principles, and practices of Intercultural Communicative Competence (ICC) among a group of Colombian language educators and in-service and pre-service teachers. Additionally, it considers whether the participants’ knowledge aligns with their practices. Data were collected from 14 participants through semi-structured interviews. The findings reveal that while all groups hold cultural views conducive to developing ICC, their knowledge of ICC is often vague or nonexistent. In terms of their practices, only teacher educators, possibly intuitively, described actions that could promote ICC. The results suggest the need to articulate actions that would encourage the consistent integration of ICC across language education.
Este estudio propone un modelo metodológico que conjuga el análisis del discurso, el análisis del discurso publicitario y los estudios visuales, con el propósito de interpretar imágenes. Se basa en las teorías de Shiro, Karam, Bajtín, Díaz y Montaldo. La metodología es un análisis crítico e interdisciplinario del discurso visual fundamentado en Geertz, las teorías del análisis del discurso y del discurso publicitario de Bolívar, Cabeza y Groarke; y para las imágenes, basado en Bermúdez, Dayan, Montaldo y Mitchell. Los resultados comprenden la creación de nuevas directrices y fórmulas metodológicas para el análisis del discurso visual, así como el diálogo entre la mirada y creencias del emisor/pintor/fotógrafo para generar significados y mantener vivo el lugar, la persona y su legado. Se concluye que esta propuesta es idónea para el análisis e interpretación de los artefactos pertenecientes a los estudios visuales, ya que aporta otros métodos y enfoques del análisis del discurso visual tradicional.
Este artículo analiza la construcción discursiva del adversario en la polémica de Twitter desencadenada el 27 de junio de 2017, a partir de las declaraciones delexpresidente Álvaro Uribe Vélez sobre el supuesto incumplimiento de la entrega total de armas por parte de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, Ejército del Pueblo (FARC-EP). La investigación se desarrolló desde el enfoque interpretativo interdisciplinar (Arnoux, 2006, 2019, 2024; Arnoux & Londoño, 2012; Londoño, 2019, 2021, 2024a, 2025a), mediante el análisis de un corpus organizado en cinco bloques enunciativos, que reúne intervenciones de 20 sujetos (seguidores y opositores del expresidente). Lahipótesis explicativa puesta a prueba sostiene que la construcción del adversario se realiza a través de las formaciones imaginarias IA(B) e IB(A), actualizadas por recursos retóricos, argumentativos y semióticos. Los resultados muestran que la polémica no se orienta aresolver el desacuerdo en torno al comentario de Uribe Vélez y a la dejación de armas, sino a desautorizar al otro como interlocutor legítimo, a estabilizar fronteras identitarias y a disputar la legitimidad interpretativa del acontecimiento.
El lenguaje se caracteriza por su constante evolución y adaptación a las transformaciones sociales, culturales y tecnológicas. En este contexto, los neologismos constituyen una manifestación de la creatividad lingüística y un indicador de los procesos de cambio en los entornos digitales. La presente investigación tuvo como propósito analizar unidades léxicas empleadas por hablantes de distintos grupos etarios en conversaciones de WhatsApp, con el fin de identificar tendencias de cambio lingüístico asociadas a la edad y al contexto comunicativo. El estudio, de tipo descriptivo-analítico y enmarcado en el paradigma interpretativo, adoptó un enfoque cualitativo con matices cuantitativos. Para el análisis del corpus se empleó el software Voyant Tools como herramienta de filtrado inicial y el sistema de clasificación del Observatorio de Neología (OBNEO), complementando el análisis con procedimientos pragmáticos y sociolingüísticos. Los resultados evidencian diferencias significativas en la frecuencia, diversidad y mecanismos de formación de palabras entre los grupos analizados. Los hablantes de los grupos uno y dos presentan un uso más innovador, con mayor empleo de acortamientos y expresiones coloquiales, mientras que los mayores de 35 años privilegian formas más tradicionales, corteses y afectivas. En conclusión, los neologismos reflejan prácticas comunicativas, identitarias y generacionales. Asimismo, los resultados confirman que las conversaciones de WhatsApp constituyen un corpus pertinente para comprender cómo la edad y el contexto sociocultural influyen en la creación y difusión de nuevas formas de expresión.
