终身学习和心理韧性都强调了个体的主观能动性和应对困境时有能力获得自我成长.警察职业风险持续贯穿其整个职业生涯,尤其需要终身学习理念下的心理韧性培养.鉴于警察心理韧性有其影响因素与干预训练的复杂性和多样性,提出以保护性因素为支点、以干预训练为手段提升警察心理韧性,从系统性、终身性、主动性和个性化的培养原则,探索基于终身教育与终身学习、横向层面与纵向层面、组织层面与个体层面的警察心理韧性培养实施路径.
技术一旦失去控制或被不正当利用,就有可能对社会的公平正义构成重大威胁.一种新生事物的产生往往伴随着技术和制度的双重挑战,基于大数据背景下的警务预测技术对于传统的隐私权形成了一种根本性挑战,在技术进步、认知升级的发展过程中,更不能忽视其中存在的伦理问题.当前,关于大数据背景下警务预测的研究大多侧重于对技术的关注,鲜有从理论建构层面回应技术存在的不足.基于理论建构层面展开,试图讨论大数据背景下警务预测的定性和运行过程中存在的伦理困境,并针对这些伦理困境提出了相应的伦理规则和规制方案,以期引导技术向"善",使警务预测在合理的规范中运行.
2021 年《中华人民共和国行政处罚法》完成了第三次修订,增加行政处罚权下移制度以推动基层及国家治理体系和治理能力现代化.为落实该创举,学界实务界须先考察该制度确立前所面临的基层执法问题,进而通过政府权力配置经济标准下的公共产品分层理论对上述问题展开分析,形成理论层面的正确认识.同时综合长期以来行政处罚权下移在政策与法制层面的制度探索与实践经验,提炼出完善该制度须遵循依法行政,权责统一、有利于事权合理配置以及探索性与执行性相统一的基本原则.最终从基本原则映照出行政处罚权下移制度在赋权、执法以及监督等权力运行阶段的具体完善路径.
中国特色纠纷解决须应对"诉讼爆炸"映射出来的复杂的基层社会矛盾纠纷态势,回应人民群众高期待的解纷需求.多元解纷机制和诉讼服务体系的协同运行是纠纷解决的独创之路和应有之义.探究贵州省的实证经验,为建构中国特色解纷道路,从实然到应然的构想提供了示范性样本.理念上,从协同式的多元解纷基础架构出发,逐步升级为均等式的多元解纷服务标准,迈向兼容式的"诉调对接"衔接机制;路径上,多元解纷机制要整合各类非诉资源,利用司法确认程序做好两者衔接,进一步推动繁简分流的诉讼服务向纵深发展.
由于线上教学固有的优势,为警务现场急救教学的改革发展带来了新契机.通过《警务现场急救》课程线上线下教学实践比较,线上教学能够实现"教与教"网络协调、"教与学"全方位的覆盖和互动交流、"学与学"激发创造性的灵感.并且打破传统课堂空间,把"课堂"无限拓展到每个学生身边的梦想,为教学活动带来了更多时间、空间、题材、方式上的可能.
