构建适应新时代教育评价改革目标的"五育并举"大学生综合素质测评体系是实现立德树人根本任务的有效途径.从知识和实践两个层面构建德、智、体、美、劳"五育并举"大学生综合素质测评体系,并定义校本化的具体指标内涵,改进对学生每学年末的结果评价,强化对学生学习即时性过程评价,完善五育综合评价,从而激励学生积极主动全面发展自我,实现为党育人、为国育才、培养新时代接班人的教育使命.
阮籍典故在唐诗中运用频繁,是解读唐诗、勘破旨意的重要突破口.阮籍典故以事典为主、语典为辅,表现出"重个性,轻文才"的书写倾向.阮籍典故的形成期为唐前,由两晋时期的典源转为南朝文本中的早期典故,典义基本沿袭典源,以典面的改变为典故衍生的主要方式,出现一源多典的情况.在唐代,阮籍典故的典面基本稳定,呈现出"社会化"和"日常化"倾向的"二次赋义"现象,出现一典多义的情况,折射出唐代士人的情感志向与知识储备,反映出魏晋至唐阮籍形象的接受与异化.同时,理清阮籍典故一源多典、一典多义的问题也对典故辞书撰写具有重要意义.
近年来,随着电商平台蓬勃发展,服装消费环境呈现多渠道共存的形势,消费者的服装购买渠道不再局限于传统的线下渠道,向线上渠道迁徙.为深入剖析消费者渠道迁徙的影响要素和作用机制,基于PPM理论模型和我国服装消费特点,在影响消费者购买服装从线下到线上的渠道迁徙意愿的推力、拉力和锚定力因素基础上,构建结构方程模型,探究线下渠道服装价格、线下渠道可选择性、信息搜索体验、感知易用性、感知有用性和产品感知风险对消费者服装购买渠道迁徙意愿的影响及其作用机理.实证结果表明:线下渠道服装价格、线下渠道可选择性、信息搜索体验、感知有用性等因素均对消费者购买服装时从线下转向线上的迁徙意愿有正向促进作用,产品感知风险对消费者购买服装时从线下转向线上的迁徙意愿有负向阻碍作用.
研究生思政教育作为高校教育教学的重要组成,是研究生进一步形成正确价值观和人生观的重要途径.站在为时代育新人的现实需要、落实立德树人的客观要求和实现研究生声乐课程的高质量发展的高度来看,思政元素融入研究生声乐专业课程改革势在必行.当前,要解决高校研究生声乐专业课程思政改革存在认识不足和意识淡化、僵硬融入和实施刻意、路径模糊和模式单一等问题,需要发挥课堂主渠道作用,用好"教"字诀;挖掘思政元素,打好"红"字牌;拓展呈现形式,出好"育"字招;办好实践环节,唱好"情"字歌,以推动专业教育与思政教育互为联动,形成内在逻辑联系,促进研究生声乐专业课教学改革.
旨在探讨高校审美教育、人文素养提升、时尚传播与推广等教学目标下,如何有效整合校校课程联盟和校企合作,达成科研教学与社会效益等方面的共同目标.本文提出了基于专业跨界和产业联合的服装表演教学体系构建与应用.通过对服装表演实践课程的改革,重构规章制度、调整教学实践内容以及改革管理方法,力求制定出高校服装表演实践性环节的新教学模式.同时,对服装表演实践教学环节的管理制度进行改革,并且创新教学方法,丰富实践环节的内容.通过重构后的实践教学体系,学生将在实践中学习,在时尚前沿领域的学习中获得超越理论知识的精神意识,全方位培养实践创新能力.这将有助于推动服装表演教学的发展,培养更具实践能力的优秀人才.
