人群里,张洁很容易被一眼看见:喜欢穿红色,一头柔顺的披肩长发,眼里总是笑意盈盈.从教二十余年,担任班主任二十余年,无论工作多么琐碎、辛苦,她眼里的这抹笑意始终存在.不把问题当问题,和相信办法总比困难多的积极心态,既是张洁一路前行、不断成长的精神之源,也是她带着学生、教师一起走向幸福、收获幸福的"终极武器".
从教以来,我所工作的两所学校均属于乡村学校,踏上讲台的23年时间里,我将"秉红烛之德传道,以园丁之情授业,用仁爱之心解惑"这一句话作为终身的教育理念.勤奋学习,与时俱进.让辛勤的汗水洒落在教育的这块沃土之上,让爱温暖着祖国的棵棵幼苗!让青春写下了自己当初不悔的誓言:捧一颗心,带一班人,三尺讲台献青春!
作为英语课堂教学模式,生活化教学强调教学活动的自然性,以帮助学生更高质量对教学内容进行理解,实现学生对英语教学知识的掌握.生活化教学在现阶段小学英语课堂中的应用存在部分问题,作为当下小学英语教学的重要模式,生活化教学问题急需解决.
因为喜欢孩子,想和孩子们一起生活、游戏,也希望通过自己的一己之力让更多的孩子有一个快乐的童年,我在择业时毅然决然地选择了从事学前教育.学前教学需要把握好语言、智能、体能和感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律,并同时采取鼓励式学习的方法,为孩子创造快乐的环境,让孩子在轻松学习的过程中开发潜能.而游戏对于这一阶段的孩子来说就是一种很好的教学方式,如何通过游戏来实现很好的教学呢?这就需要让"教"与"玩"达到平衡.
在新时期的小学语文教学中,教师要将立德树人作为课堂教学的核心目标,在此过程中培养学生的美好品德,以此为前提加强对学生各方面素养和学习能力的提升.节俭品质作为中华民族传统美德中一项重要的组成部分,要求教师在给学生开展语文教学的过程中能够将节俭品质的培养融入到课程教学中,通过一系列语文教学元素的挖掘,让学生意识到具备节俭品质对树立自身道德素养的重要性.
"立德树人,用文字背后人性的光芒点亮童心."这是吴福雷对语文内涵的阐释,也是他从教三十余年所凝结的心得感悟.自1991年走上工作岗位,吴福雷便与语文结下了深厚的情谊,此后多年,他执着追寻教育理想,一心扑在语文教学和教育教研工作中,作出了杰出贡献.徽派语文,正是他教育事业中最硕大的果实.
柳絮因风起,葵花向日倾.在我人生的二十多年成长过程中,陪伴我最多的,除了家人、朋友,便是老师了.很幸运,我在求学路上遇见了很多优秀的老师,他们的言行举止深深地吸引着我、影响着我,在我心中种下教师梦想的种子,我期待着长大后能与他们同行.而今,我终于和他们站在了一起.
概率统计所涉及的知识点比较多,相关的知识也比较复杂,因此在中学阶段,这一部分的知识要经过一个学期以上的学习.该课程要求学生具有良好的学习和逻辑能力,在老师的指导下,加深对公式和定理的领悟,在运算时进行思考,使自己能够更好地了解统计的概念,提高自己的数据分析能力.
"意外"事件往往是突发的、毫无征兆的,会为当事人带来强烈的情绪变化,让人措手不及,难以适从.教育教学中的"意外"事件如果不能及时、妥当地进行处理,就有可能对学生造成不同程度的身心伤害,更有甚者会对教师和学校造成一定的负面影响.
命中注定的事业 对孩子的喜欢,在吴美自己还是个孩子时,就已经一览无余.小学时,邻居家还没上幼儿园的"小不点",每天都会来找她玩.吴美从不觉烦扰,乐在其中.后来,"小不点"搬家离开,吴美的心情还一连低落了数日.
陈鹤琴先生提出:"大自然,大社会都是活教材."因为在生活中,大自然是幼儿最好的游戏场所,他们无不喜欢源于生活的教学素材.所以,我们带领幼儿走进自然,体验生活,利用生活中的自然资源引导幼儿发现问题,解决问题,为他们提供有效的支持与引导,激发幼儿的创造思维.
从老师到校长,再从老师到主任,又从老师到主任、副校长,杨新宇的从教路可以说充满励志.身边有朋友说他是"老实人",他却认为,人一生说短不短,不要去在意一时的得失,更应该看见自己,坚守自己的初心,认真把事情做好,并在学习中不断成长.只要把事情做好,"老实人"不一定会吃亏,也会被看见,也会干出成绩,收获自己的一园硕果.
34年前,20岁的薛法根从师范学校走上三尺讲台,或许是因为名字中的一个"根"字,自此开启了他的教育寻"根"、立"根"之路.作为靠着读书走出山村的孩子,他选择将自己的根扎在乡村,扎在哺育自己成长的弄堂小学.从一位普通教师成长为全国名师,他证明驻守乡村也能升华理想,将一所贫瘠小学发展为现代化教育集团,他证明乡村教育也能有广阔天地.
心中有爱,温暖孩子们前行的脚步 在东风小学的微信公众号里,有这样一句固定不变的话:"做有温度的教育,办有活力的学校".吴维德介绍,把"做有温度的教育"放在前面,是他的刻意为之,因为他深知教育是人的事业,也是传递生命气息的事业.吴维德表示,教育就如同一杯水,它应该是有温度的.教育不仅要温暖学生,还要温暖教师,更要温暖家长.一路的教育实践,让他更加坚信,教育的温度可以融化一切.
支教经历,坚定从教心 十月的重庆,来到了一年中最好的季节.秋高气爽,微风不燥,尤其是艳阳天,阳光是暖洋洋的.距离夏季异常高温导致的缙云山山火突发,已经过去一个多月了.和高温一同减退的,还有人们聚焦在参与山火救援行动中为数不多的"女骑士"代兰兰身上的关注.
"教育决定着人类的今天,也决定了人类的未来."这句话不仅激励我热爱自己的岗位,也成为了我作为一名教师所坚守的初心.初心,是我站上三尺讲台的出发点,它既像灯塔,又像戒尺,既指引我从教的前行之路,又鞭策我不断地追求卓越.
"小先生制"是陶行知先生在普及教育实践过程中依据"即知即传人"的原则,采取小孩教小孩、小孩教大人的方法,倡导并推广实施的一种教育组织形式,同时也是一种重要的教育思想理念."小先生"的具体含义是什么呢?陶行知是这样说的:"生是生活,先过那一种生活的便是那一种生活的先生, 后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活.小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活,就是一名名实相副的小先生了."
"足球游戏"活动的有效开展是以"足球"为载体,通过环境渲染,浸润无声,创设浓郁足球文化氛围,并巧借幼儿喜闻乐见、妙趣横生的游戏,训练幼儿体能,强化幼儿足球技能,激发幼儿踢足球的兴趣和欲望,增强幼儿足球涵养,促进他们良好品德和行为习惯的养成,并爱上足球,爱上体育.
