i) introducción: este trabajo de revisión recoge las conclusiones principales de investigaciones sobre el cubrimiento noticioso del conflicto armado con la guerrilla de las FARC en los últimos 25 años en Colombia; ii) metodología: mediante un muestreo por intensidad, se escogieron trabajos que incluyeran estados del arte minuciosos, o en su defecto, un corpus de análisis extenso; iii) resultados: los resultados sugieren una tendencia clara hacia los discursos propagandísticos, las narraciones episódicas cercanas a la ficción y el cubrimiento superficial; iv) conclusiones: los autores consultados señalan tres causas centrales: las lógicas del mercado en los medios masivos de comunicación tradicionales, la repetición de las rutinas periodísticas y las presiones ejercidas hacia los periodistas de parte de agentes legales e ilegales.
i ) introducción: Se explica la sociedad disciplinada descrita por Foucault del verbo modal “debes”, ha dado paso a la sociedad performática descrita por Byang Chul Han del verbo modal “puedes”, los dispositivos arquitectónicos mediante los cuales se controlaba y ejercía el poder sobre los cuerpos, que se disponían según sus funciones; ii) objetivo: explicar la transición de la sociedad disciplinada a la sociedad del rendimiento/cansancio y sus efectos en la generación de ciudadanía débil y crisis de gobernabilidad democrática.; iii) metodología: se trabajó un enfoque cualitativo-crítico, con un alcance teórico-conceptual. Se hizo una revisión bibliográfica selectiva de fuentes teóricas y encuesta piloto descriptiva. Para el análisis se recurrió al análisis hermenéutico-interpretativo de textos filosóficos y descriptivo-estadístico básico de encuesta. iv) Resultados: se demuestra que el sujeto del rendimiento, distraído por individualismo y autoexigencias, genera una ciudadanía débil y una crisis de gobernabilidad democrática por ausencia de capital social y cultura cívica; v) conclusiones: el sujeto del desempeño se distrae en el individualismo cumpliendo con demandas autoimpuestas y alejándose de actividades políticas, generando una ciudadanía débil y crisis de gobernabilidad democrática debido a la ausencia de capital social para el desarrollo de la cultura cívica de un sistema democrático.
Introducción: En las últimas décadas, las instituciones universitarias han encontrado crecientemente obstáculos respecto al desempeño académico, la permanencia de alumnos y la necesidad de promover competencias que faciliten un aprendizaje más autodirigido y autorregulado. La investigación en educación ha aumentado su enfoque en cómo cultivar habilidades cognitivas, metacognitivas, autorregulatorias, socioemocionales y digitales en los estudiantes universitarios (Hattie, 2009; Panadero, 2017; Zimmerman & Schunk, 2011). Objetivo: Este artículo explora la evidencia empírica relacionada con intervenciones creadas para potenciar las habilidades de aprendizaje en la educación superior. Metodología: Mediante un examen de investigaciones difundidas entre 2016 y 2025, se reconocen patrones teóricos y metodológicos, se subrayan las principales líneas de intervención y se analizan los efectos observados, además de indicar algunas brechas que siguen existiendo en el estudio. Conclusiones: el texto considera cómo esto puede afectar el diseño de programas fundamentados en evidencias y sugiere varias directrices para investigaciones futuras que intenten que estas intervenciones sean más efectivas, pertinentes y sostenibles en el ámbito académico.
Introducción: El currículo de educación física en primaria orienta la formación integral y satisface las necesidades educativas del estudiante. A pesar del avance de los modelos inclusivos y por competencias, existe una brecha entre el currículo prescritoy las prácticas educativas. Objetivo: analizar los enfoques curriculares, componentes estructurales, estrategias de implementación, prácticas evaluativas y desafíos. Metodología: Se realizó una revisión sistemática en el periodo del 2010 hasta julio de 2025,que aparecen en las bases de datos ERIC, SciELO, Google Académico, Scopus, Dialnet, PubMed, SPORTDiscus, Taylor & Francis y Web of Science. En la revisión sistemática, se identificaron un total de 557 artículos. Después de eliminados los duplicados y aplicados los criterios de inclusión y exclusión, utilizando la herramienta Rayyan, se seleccionaron 66 estudios para su análisis. Resultados: los modelos curriculares más frecuentes se enfocan en las competencias, la alfabetización física, la salud y la inclusión,con estrategias que favorecen la flexibilidad del docente; la evaluación se orienta hacia los procesos formativos. Por otra parte, existen limitaciones de recursos materiales e institucionales y de formación docente especializada. Conclusiones: Por estos motivosse requieren currículos flexibles y contextualizados, así como el desarrollo profesional del docente en la educación física primaria.
i) introducción: Se ha demostrado que la internalización del sesgo del peso (SPI) potencia la insatisfacción con la imagen corporal (IC), las conductas alimentarias de riesgo (CAR) y el control de la imagen corporal en fotografías (CICF); ii) objetivo: Probar un modelo que predice directamente la IC, e indirectamente predice la CAR y el BICP a través de la IC, utilizando análisis de trayectorias; iii) metodología: La muestra incluyó 187 adolescentes mexicanos, con una edad media de 13.26 años. Se utilizaron cuatro escalas validadas en español y para adolescentes. Para probar el modelo estructural se utilizó el path analysis. Para ello se realizó un análisis monogrupo y un análisis multigrupo. Ambos análisis se realizaron mediante el método de mínimos cuadrados asintóticamente libres de distribución; iv) resultados: El modelo tuvo un buen ajuste y fue validado en la muestra de un solo grupo. El análisis multigrupo reveló que el modelo es adecuado para ambos sexos, pero no es invariante. v) conclusiones: El modelo en el que SPI predice directamente IC; e indirectamente CAR y CICF a través de IC, se valida en una muestra de adolescentes mexicanos, teniendo mayor capacidad predictiva en mujeres.
