为适应国家双一流建设下拔尖创新人才培养的迫切需求,高等学校在"新工科"框架下相继开启了以"宽口径、夯基础、重交叉、强实践"为特色的教改探索,着力培养各类创新型、应用型、复合型优秀人才,以满足新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济发展.文章以理工科大学基础课程的改革为例,提出基础课程的教学内容要重视理论和实践的融合发展,分析了新形势下基础课程课改的具体思路、方法、实践、措施和效果,并探究了组建教学团队、创新教学内容、改革教学模式、优化考核方式、加强思政教育等一系列举措对推进课程融合发展、培养高质量人才的重要意义.

该文详细阐述了理工科院校材料类研究生创新创业教育体系建设思路,分析了创新创业的概念与发展,重点论述创新创业教育的本质与核心是以学生为本与"学校-企业-政府"三螺旋结构,旨在培养学生的创新创业能力,加快双创教育建设课程体系步伐,大力建设双创教师队伍,注重在双创教育中培养学生的团队合作能力及商业实践能力.创新创业教育不能仅仅停留在理论层面上,应培养学生成为既博学多才又科学专业的人才.最后该文以太原理工大学为例,列举其在创新创业教育方面的成就.

讲授教学与自主实践之间存在较大差异,导致由课堂过渡到实践期间的教学一直是高等教育中的薄弱环节.分析了冶金工程专业实践教学中存在的问题,基于虚拟仿真实验教学的特点和优势,阐述了构建虚拟仿真实验教学平台的目的、构建思路、原则及其所能实现的功能,最后对未来虚拟仿真实验教学的发展进行了展望.构建虚拟仿真实验教学平台,针对冶金工程专业开展虚拟仿真实验教学,有助于学生由课堂学习顺利过渡到实践学习;加强虚拟仿真实验教学平台管理,实现优质教学资源开放共享,不仅可以提高实验教学质量,而且可以帮助学生理论联系实际,提高创新能力和实践能力.

为了提高精品课程的建设质量,对冶金传输原理实验教学环节进行改革,通过优化实验内容、加强实验过程管理和确立科学考核办法等途径,提高了学生实验主观能动性,激发了学生的科研创新能力,确保了实验教学效果.

TiO2纳米管阵列较大的禁带宽度是导致其光催化效率较低的重要原因,采用磁控溅射、阳极氧化以及气氛退火相结合的方法对TNAs改性后制备了Au负载N掺杂TiO2纳米管阵列(Au@N-TNAs),然后以甲基橙为目标污染物,进一步分析了Au@N-TNAs在不同Au负载量时光降解效率的变化情况.采用SEM、XRD、TEM和X射线光电子能谱(XPS)等对Au和N在Au@N-TNAs中的存在形式进行表征和分析,发现Au主要是负载在TiO2纳米管阵列上,而N元素则是以掺杂的方式进入TiO2纳米管阵列的晶格中.此外,在光降解试验中发现通过Au负载与N掺杂相结合的方法对TiO2纳米管阵列进行复合改性后,TiO2纳米管阵列的光催化效率得到显著提升,其中20s-Au@N-TNAs具有最佳的光降解效率.但Ti-N薄膜中间的Au层太厚时会影响阳极氧化过程中TiO2纳米管阵列的生长,而且过量的Au在退火处理时很难及时地扩散均匀,进而使得改性后的TiO2纳米管阵列(40s-Au@N-TNAs)的光催化效率明显降低.

为研究Gd元素对Mg-4Al-1Si合金组织与拉伸性能的影响,制备了Mg-4Al-1Si-xGd(x=0,1,2)合金.利用OM、SEM、XRD、万能电子试验机等分析了合金的显微组织、相组成,测试了拉伸性能.结果表明:第二相尺寸和分布在加入Gd元素后得到显著改善,Gd与合金中Si结合形成新的Si3Gd5相,Mg2Si相由大尺寸鱼骨状变成短小杆状,少量Mg17Al12以颗粒状均匀分布.与Mg-4Al-1Si合金相比,添加Gd元素有效提高了合金的抗拉强度和伸长率.Gd含量为1wt.％时,合金的综合力学性能最佳,其中抗拉强度达到119.7 MPa,屈服强度为62.3 MPa,伸长率达到5.5％.

本文采用提高专业认知能力为主的PBL法对《冶金概论》教学体系、教学内容进行改革和更新,为学生今后专业课的学习提供前期的认知环节和相关的基础理论,使学生在教师的指导下,能够主动自主地选择知识、构建知识,从而提高学生的自主学习能力,最大程度地发挥学生的积极性和主观能动性,从而达到提高学生的专业认知水平、工程应用能力的目的.

系统研究亚共晶TiBw含量对近α高温钛合金微观组织和力学性能的影响规律.通过非自耗电弧熔炼制备不同体积分数的亚共晶TiBw增强近α高温钛合金基复合材料,并对其进行微观组织和压缩性能测试.结果 表明:当TiBw体积分数较低(＜2.5vo1.％)时,TiBw易于在晶界富集,显著细化基体的原始β晶粒尺寸;当体积分数达到5vol.％及以上时,TiBw在复合材料基体中分布较为均匀.另外,随着TiBw含量的增加,复合材料的屈服强度和抗压强度均显著提高,但压缩塑性显著降低.由此可见亚共晶TiBw可显著细化基体组织并且改善基体合金的力学性能.

通过对《冶金实验研究方法》实验教学方法进行改革与探索，提出开放式、综合性和自主性相结合的实验课教学方式，以及完善、规范的实验考核体系，设立“基础训练—综合培养—工程应用”三个层面的冶金专业实验体系，将工程应用能力培养环节纳入冶金实验教学体系，从而达到提高学生工程应用能力的目的。

The microstructure and mechanical properties of Mg15Al-x(x= Zn,Nd,Si)alloy were investigated by OM and tensile property test respectively.The results showed that the primary α-Mg and β-Mg17Al12 phase in Mg15Al magnesium alloy were obviously refined in varying degrees by adding Zn,Nd,Si element.The needle-like Al11Nd3 phase emerges in Mg15Al1.5Nd alloy.Chinese-like and block Mg2Si phase were observed in Mg15Al1Si alloy.When Zn and Nd element were added into the Mg15Al magnesium alloy,the tensile strength was improved remarkably,increasing by 13.2% and 16.6%,respectively,while adding Si element the tensile strength of Mg15Al alloy decreased.The elongation of Mg15Al alloy increased by 140% due to adding of Nd element,however the elongation of Mg15Al alloy decreases after adding of Zn and Si.

The polyamide,aluminum oxide and acetone were used to epoxy resin E-51 in normal temperature and the facter that makes the electronic packaging material performance excellent was gained.According to the method of direct cross experiment to analyse experiment design.Based on the analysis,we got the rank of factor and the best data in each factor.

研究了高层建筑在顺风向脉动风荷载激励下T-S模糊控制问题.受控结构为拟建于澳大利亚Melbourne的一幢钢筋混凝土结构办公楼,高306米,总共76层,控制设备为安装于结构最顶层的主动调谐质量阻尼器,主动控制力由T-S型模糊控制器求得.选取LQG控制的仿真结果为T-S模糊控制器的学习样本,采用减法聚类法和混合学习算法对T-S模型进行结构与参数辨识,通过改变结构刚度来检验模糊控制器的鲁棒性.仿真结果表明:T-S模糊控制器鲁棒性好,控制效果能够满足高层建筑风振舒适度的要求;与Mamdani型控制器相比,在线计算时间短,无计算时滞问题.