[Purpose/Significance]The term"Tu Shu Guan"in Chinese is the most fundamental and pivotal term in library science in China.Its etymological attributes represent one of the significant issues that cannot be ig-nored in the study of Chinese library history.The objective of this paper is to elucidate the etymology of the term"Tu Shu Guan"to delineate its dissemination in China and Japan,and to ascertain its linguistic attributes,which will facilitate a more profound understanding of Chinese library history.[Method/Process]This paper used methods of textology,bibliography,and etymology to review the academic history and examine its initial documentary evi-dence for the term,and examples of its use during the Ming and Qing dynasties.As books were the most important carrier for the dissemination of the term,a systematic analysis of Huang Tingjian's poems in Japan was conducted to investigate the annotation and publication activities of the poems and to analyze the stereotypes and popularity of the term"Tu Shu Guan"in China and Japan in the modern era.The etymological attributes of the term were then argued from an etymological point of view using the etymological research method.[Result/Conclusion]From an etymological perspective,it can be argued that a term is a"returned word"(Sino-Japanese interactive word),as long as a term originally appeared in Chinese literature,was later introduced to Japan,and was adopted by the Japanese during the Meiji period as a translation of a Western term.Thus,the term"Tu Shu Guan"is not a"Japanese word"but a"returned word,"or"Sino-Japanese interactive word".

After more than ten years of development of Master’s professional degree education of library and information， the competition between MLIS training colleges and universities became more and more fierce with the growth of the authorized schools of degree authorization， there is a widespread problem of lack of brand construction， MLIS education brand construction is imminent. This paper analyzes the realistic needs of Chinese MLIS education brand construction. With the help of CBBE brand equity model and based on MLIS special education law and talent training model， it revises and redefines the brand model and puts forward the strategy of MLIS brand construction under the marketization trend in the field of education.

[目的/意义]现代人在快节奏高压力的社会环境中学习工作生活,焦虑、抑郁等情绪普遍存在,公共图书馆作为公益性文化机构,可以立足自身专业能力,为读者提供创伤知情支持,彰显图书馆的人文关怀.[方法/过程]运用案例研究法,从发起、组织和实施三个方面对美国雅典-克拉克县图书馆的创伤知情图书馆转型项目进行深入分析.[结果/结论]得出公共图书馆提供创伤知情支持的发展策略:提高馆员素养,拓宽读者服务领域;开展社会合作,深化社会包容理念;建立专门队伍,培养相关专业人才.

[目的/意义]本文对国外ischools院校中美国LIS学科Top10院校的学科融合教育实践现状进行介绍和分析,旨在为我国图情档学科融合教育提供经验借鉴.[方法/过程]应用网络调查法从培养目标、课程设置、实践项目、培养形式四个方面对样本院校进行调查分析,并梳理总结样本院校实践特点.[结果/结论]结合实践特点提出对我国图情档学科融合教育在馆校协作开发数字实践项目、深化实践性技能考核与认证方式、开展具有针对性的学科融合教育、双师协同开展项目式混合式教学等方面的启示.

[目的/意义]通过调研我国图情院校金融情报领域现状,了解图情领域对金融情报学的实践探索,为金融情报学分支学科的建设提供基础.[方法/过程]网络调研图情专业所在院校的金融情报领域状况,从金融情报相关研究机构的设立、金融情报人才的培养、金融情报相关课题的申请这三个方面进行分析,再根据我国图情院校面向金融情报学科发展的障碍提出学科发展建议.[结果/结论]提出我图情院校建设金融情报学的发展建议,即明确金融情报学的学科定位、不断学习和引入数智科技技术、构建金融情报人才培养体系、转化情报学已有的科研成果.

文章根据已有研究成果和高校图书馆的实践初步搭建高校图书馆成效评估指标体系，运用专家调查法和层次分析法计算并确定不同指标的权重，构建由图书馆的定位、反应层、学习层、行为层、价值层5个一级指标，图书馆战略规划等12个二级指标，30个三级指标共同构成的高校图书馆成效评估指标体系。

文章根据已有研究成果和高校图书馆的实践初步搭建高校图书馆成效评估指标体系,运用专家调查法和层次分析法计算并确定不同指标的权重,构建由图书馆的定位、反应层、学习层、行为层、价值层5个一级指标,图书馆战略规划等12个二级指标,30个三级指标共同构成的高校图书馆成效评估指标体系.

本文基于中国国家图书馆官网的书目检索系统,采用共现分析和词云分析对2008-2019年"信息资源建设"专著的出版数量、出版内容和出版特点进行了分析,指出"信息资源建设"专著出版数量经历了从减少到增多的过程;出版专著以信息资源为内容,以图书馆信息资源建设工作为对象,注重建设、管理、服务等工作的一体化研究;出版具有数量少、涉及主体类型单一、较少涉足其他行业、应该与时俱进的特点.

[Purpose/Significance] Based on the needs of professional degree education and innovation in China and the relevant policy background of industry-university-research collaborative education, this paper investigated and analyzed iSchools' library and information science (LIS) industry-university-research projects in the United States. The content analysis helps to optimize the training system of LIS professionals in China, and provides theoretical reference for promoting the active participation of industry-university-research in social and economic development in China. [Method/Process] Based on the network survey method, this paper selected 35 representative LIS industry-university-research projects in 20 iSchool colleges and universities in the United States, analyzed in detail from the aspects of participation subject, funding source, research field, research object, social demand and evaluation system, summarized its content and characteristics, and put forward suggestions for the development of the collaborative education of LIS industry-university-research in China. [Results/Conclusions] In order to promote the in-depth development of industry-university-research education, when conducting industry-university-research projects, LIS institutions in China should support multi-agent participation in industry-university-research project collaboration, innovate cooperation forms, and encourage multi-agent participation in 'joint training' of professional practice. In the direction of project research, the training unit should pay more attention to the interdisciplinary nature and integration, broaden the research field of the project, so as to enrich the form of innovation cooperation. China's LIS training units should also broaden the funding channels, strengthen project publicity, select high-quality cooperative researchers to jointly declare or undertake scientific research projects, and use the expected benefits of results to extend the economic benefit chain of cooperative units. In the project research, the cooperation subjects should be oriented by the current social needs, optimize the training system of professional education, and strengthen the training of students-oriented professional practical skills by using the advantages of regional policies, geography and cultural heritage of colleges and universities and partners. The educational subjects mainly based on the Teaching and Instruction Committee of Library and Information Science in China should actively play the advantages of multi-subjects of industry-university-research to enrich the level of industry-university evaluation, encourage multi-form evaluation and awards, and ensure the application, social benefits and innovation of project results, so as to promote the long-term development of industry-university-research in LIS in China.

[目的/意义]旨在优化我国文化安全政策体系,保护我国文化特质和文化权益持续安全发展.[方法/过程]通过搭建政策工具二维分析框架,对我国文化安全政策进行内容分析,梳理政策整体的历时、主题变化,进一步探讨政策在具体维度中的均衡状况.[结果/结论]国家相关部门需从改善政策工具结构,提高政策工具与政策目标价值契合度,提升政策工具可操作性三个方面对国家文化安全政策体系进行优化.

美国图书馆协会(ALA)未来图书馆奖是一项奖励信息技术在图书馆用户培训项目中创新运用的技术类专业认可奖.它和用户信息素养教育的联系比较紧密.本文运用网络调查法和文献研究法,从设立背景与 目的、申请条件与评选流程、评选标准与奖品、获奖情况等方面,介绍ALA未来图书馆奖,旨在从该奖项获奖项目的角度提炼美国图书馆开展用户信息素养教育的实践经验.通过进一步归纳分析奖项以及部分获奖项目的特点,结合我国图书馆开展信息素养教育的实际,得出我国图书馆优化信息素养教育的启示:设立奖励制度、开展多元合作、创新形式和内容、以用户需求为导向、组建专门服务队伍.

"社群档案"作为最初为弱势群体发声的非主流群体的档案,近些年来日益受到国内外学界的关注。与国外不同,我国的社群档案建设较多集中于自上而下式,对草根的关注不够,一定程度上导致了大众和某些弱势社群记录的缺失。CAHG作为关注社群档案与遗产的组织,长期以来致力于英国和爱尔兰地区的社群档案发展,吸引了不少社群的关注;其自2012年开始举办至今的年度社群档案评奖项目关注群体多样、评选范围广、标准独特、方式灵活等,对活跃和推进社群档案发展起到了良好的引导作用。本研究对CAHG的历年获奖项目进行分析,提出我国的社群档案发展应增强社群档案观念,围绕多中心开展,运用多种方式促进成果外化利用以及借鉴CAHG经验进行项目评选活动等。

《中图法》上位类目进行复分或仿分时一般需要在复分或仿分号之前加"0",但是有些情况不需要加"0".文章通过对《中图法》第五版中可以进行复分或仿分的上位类逐一进行梳理分析,归纳出上位类复分或仿分不需要加"0"的情况:上位类依N/X类的专类复分表分;上位类仿类名为"一般性问题"的类目分;上位类复分或仿分时需要加辅助符号;上位类之下已为复分或仿分类目预留类号;下位类采用借上级类号法.对于比较容易出错的情况,文章还采用列表形式详尽列举出复分或仿分不需要加"0"的上位类,以方便标引人员掌握.

对2017年《美国新闻与世界报导》发布的最佳档案学课程排名前10位的院校开设的档案学课程进行调查,分别从课程设置情况、课程素材要求、授课师资状况、授课方式和课程考核内容这5个方面分析其课程开设特点.研究发现,美国高校档案学课程具有强调知识积累应用,重视科研能力培养;师生教学互动频繁,注重营造学术氛围;发挥校外资源作用,产学研用深度融合的特点.基于美国课程设置研究,对我国档案学研究生课程设置提出了增设特色档案资源课程;增强在线课程平台应用;明确职业技能培养目标等建议.

高校图书馆成效评估主要关注利用图书馆的活动和服务后对用户所产生的影响,包括对学生、老师、机构等,已成为图书馆评估研究的新趋势.文章基于ARL2010-2018年评估大会中有关高校图书馆成效评估的报告进行分析,梳理美国高校图书馆成效评估发展的每个阶段和研究成果,启示国内图书馆应在关注不同层次的图书馆和特殊群体、建立长效评估研究机制、不断创新和改进评估方法、建立完善的评估体系等方面加强成效评估工作.

美国法律图书馆员教育项目已形成较为成熟完备的教育体系,可为我国开展法律图书馆员教育提供参考.文章通过网络调查法和案例分析法,以华盛顿大学法律图书馆员教育项目为例,从项目的萌芽及发展、专业设置、课程设置三方面对其教育情况进行分析,进而总结出对我国开展法律图书馆员教育的启示,包括建立全国性行业协会,制定战略联盟计划;延续中美合作培训模式,探索切实可行的的教育方式;开展院系联合培养模式,建立科学合理的课程体系结构;实施从业人员职业资格认证,制定从业人员业务能力标准.

基于对国内外与高校图书馆成效评估有关的文献的搜集与分析,本文回顾了高校图书馆成效评估的发展阶段,从高校图书馆成效评估内容研究、高校图书馆评估指标体系研究、高校图书馆成效评估方法研究等方面总结国内外关于高校图书馆成效研究的成果.据此,对我国开展图书馆成效评估研究提出建议.

文章针对当前我国《信息资源建设》课程面临的挑战,探索一套合理有效的教学模式,为图书馆学、情报学专业的课程改革提供参考.研究将PBL教学模式引入课程的教学中,以福建师范大学《信息资源建设》课程改革为例,应用PBL教学模式的特点改革课程的设计思路,总结课程的具体实施情况.课程结束后,从学生们的反馈来看,PBL教学模式下的课程改革有明显收获,圆满完成课程作业,了解信息资源建设的最新进展,积累调研经验,学生们还发现自己能力的不足之处.研究也在课程结束后反思课程中的不足,并给出完善课程的建议.

在当代电子信息网络环境下,数字馆藏已成为了图书馆信息资源体系的重要组成部分.论文通过了解中国国内各省的省级公共图书馆的数字馆藏发展政策和澳大利亚州立公共图书馆的数字馆藏发展政策,分析它们的政策框架及政策内容,从而发现中澳图书馆数字馆藏发展政策的异同之处,以及中澳数字馆藏的发展热点,望能为国内公共图书馆的数字馆藏建设提供借鉴.

[目的/意义]"工作室"人才培养作为一种新型的教育改革形式,近年来被众多高校采纳。论文通过探索图书情报硕士专业学位教育中运用"工作室"人才培养模式的方式,可为图书情报教育改革起到一定的参考作用,给予高校相关专业改革提供实践指导。[方法/过程]以河南省第一批以及第二批试点本科院校改革的15个高校为研究对象,进行实地调研与网络调研。[结果/结论]总结出政策出台、专业集群对接、实践基地建设、实践平台完善、双师型队伍强化、产研融合加快、课程体系改革、服务领域拓展共八点经验,认为图书情报硕士专业学位教育引入"工作室"人才培养改革应加以借鉴,并从图书情报硕士专业学位教育的不足出发,提出未来运作"工作室"模式下需采取的相关策略。