目的 了解IC U患者家属满意度现状,分析其影响因素,为提高IC U患者家属满意度提供客观参考依据.方法 采用重危患者家属满意度量表对浙江省某三级甲等医院IC U 116名患者家属进行调查,使用单因素分析与多重线性回归分析方法分析其影响因素.结果 IC U患者家属满意度总分为(94.17±11.07)分.得分最高的维度是病情保证,得分最低的维度是舒适.患者IC U住院时间、患者急性生理与慢性健康评分、患者医保类型、家属文化程度、家属探视患者次数是ICU患者家属满意度的影响因素(P<0.05).结论 ICU患者家属满意度低于全国住院患者就医总体满意度,受多种因素影响.

目的:研究细节管理应用在心内科患者护理管理中的效果.方法:选取2017年3月至2018年3月在我院就诊的心内科患者104例.按照随机数表法,将其随机均分为观察组(52例)和对照组(52例),对照组患者采用常规护理管理措施,观察组在对照组基础上对患者采用细节管理.护理半年后,对比两组患者护理前后患者护理管理质量及不良反应发生率.结果:观察组的不良状况发生率9.62％,明显低于对照组(28.85％),两组患者比较差异有统计学意义(P＜0.05).观察组护理质量评分及患者家属满意度高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:对心内科患者采用细节管理,可以减少压疮、跌倒等不良反应的发生率,减少管理对患者造成的损伤,有效提高护理质量.

目的探讨美国心脏协会的My Life Chec在线评估系统对冠心病患者健康生活方式干预的影响以及其在心脏健康指数评价中的应用效果.方法将心内科随诊的121例冠心病患者用随机数字表分成两组,观察组63例、对照组58例,两组均使用My Life Chec其中的Life's simple 7调查表进行心脏健康调查,观察组根据My Life Chec给出的相应健康生活方式指导措施进行干预,对照组常规宣教,并于1个月后对两组患者再次进行心脏健康指数评估.结果观察组及对照组干预后心脏健康指数均明显高于干预前(P<0.05),但干预后观察组较对照组心脏健康指数改善更明显(P<0.05).结论My Life Chec评估干预能有效改善冠心病患者的健康生活方式.

Objective To develop and apply an ICU orientation program based on the Miller pyramid competency model. Methods 45 new ICU nurses in 2013 and 2014 were selected as the experimental group. The experimental group was oriented by the new program,including the orientation of preceptors, workshop-centered orientation courses, checklists-precepting and comprehensive competency evaluation methods. 39 new ICU nurses in 2011 and 2012 were selected as the control group. The control group was oriented by the conventional program,including focused theory classes and traditional precepting.New nurses′ satisfaction with the orientation and the competency were analyzed before and after intervention in two groups. Results Satisfaction with the orientation, self-evaluated competency and peer-evaluated competency in the experimental group were(16.71±1.19) scores, (126.52±3.31) scores and (90.00±2.68) scores respectively,which were much better than the control group and had statistically significant difference in two groups. Conclusions The ICU new nurse orientation program based on the Miller pyramid competency model can improve the new nurses′ satisfaction with the orientation and the competency after the orientation.

案例作为一种教学方法可以追溯到1788年的美国纽黑文医学会,1871年美国哈佛大学的法学院使用案例进行教学,将课堂教学从以“教”为中心转变为以“学”为中心,并取得很好的教学效果[1].随着国内外对案例教学的深入研究和实践,案例讨论已成为一种有效的教学方法而应用于包括护理学在内的许多专业领域的教学.在国外特别是欧美护理教育先进的国家,护理案例教学已经形成了比较成熟的教学模式.我国的护理教育学者也在积极探索和开展案例教学方法.本文将对护理案例教学研究进展进行综述,为进一步研究和改革教学方法提供参考.

进展性护理案例是一种以案例情境动态发展变化为主要特点的整体护理教学案例,比以往固定情境的护理案例更接近真实的临床护理过程,更有利于培养护理专业学生的整体护理观和临床思维能力.进展性护理案例的编写必须精选真实的护理病历为基本素材,结合教学大纲和教学目标编写案例中护理情境的发展演变,并结合案例情境提出符合临床护理实际的评判性思维问题.该文介绍进展性护理教学案例应具备的特征、编写方法和使用方法,为护理教育者提供参考.

2008年10月与2009年2月,我们通过对床边监护仪报警的调查分析,修订了管理制度,确保监护仪报警制度的正确执行;完善在职护士持续培训;改善听视觉环境,可提升监护室床边监护仪报警有效性。

脑室外引流在神经外科重症病人中应用较为广泛[1].由于简易橡胶管接引流袋引流脑脊液具有开放次数多、计量欠精确、引流水平不易掌握等缺陷,我院重症监护室从1999年 10月起引进美国Medtronic 公司生产的脑室外引流装置1套,取得了很好的临床效果,现报告如下.