"五史"教育与思政课教学具有很强的契合性.推动"五史"教育融入"马克思主义基本原理"课程教学,有助于推动思政课教学改革创新和高质量发展,更好地实现立德树人教育目标.高校应增强思政课教师在"马克思主义基本原理"课程教学中融入"五史"的意识和能力,不断更新教学理念,从整体上筹划、安排教学任务与内容,改革创新教学方法,从而将"五史"教育有机融入课程教学全过程,提升课程教学实效性.

推进大中小学总体国家安全观教育一体化是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要途径,是遵循学生认知发展规律的逻辑使然,是解决国家安全观教育现实困难与不足的需要.推进大中小学总体国家安全观教育一体化需要贯彻总体国家安全观教育一体化理念,细化落实总体国家安全观教育一体化育人目标,加强总体国家安全观教育内容的有机贯通和衔接.为此,各地区各部门应坚持统一性与多样性相结合,全方位构建总体国家安全观教育管理制度一 体化;坚持系统论的原则,全链条推进大中小学总体国家安全观教育一体化建设;推动总体国家安全观教育师资一体化,发挥教师主导性作用.

美育融入思政教育,既是对思政教育方法的反思,也是对思政教育内容的完善,有利于创新思政教育方法,丰富思政教育内容.思政教育利用艺术作品的形象性、情感性、趣味性等特征开展美育,可以潜移默化地感染和影响受教育者,有效增强思政教育的审美趣味,提升思政教育的艺术性,提高思政教育的吸引力、说服力和渗透力.崔晋文立足时代要求,思考和回答"什么是美育""美育融入思政教育存在哪些不足""如何创设美育环境""在思政教育课中如何完善美育课程设计"等重要问题,构建了美育融入思政教育的框架,形成了《思想政治教育中的美育问题研究》一书.本书基于美育和思政教育的内在一致性,将美育融入思政教育的落脚点放在"人"上,通过提高人的审美能力,潜移默化地陶冶人的情操、完善人的人格、促进人的全面发展,实现真善美的和谐统一.以对人的价值的真正认可确定了美育融入思政教育的内在逻辑,提出了美育融入思政教育的优化路径.

As the first batch of Guangxi level intangible cultural heritage,Zhuang's wielding lions with a strong ethnic flavor and deep cultural foundation should be handed down through generations.By means of documentation,interview,field investigation,etc,the paper first researches the association between the survival environment of Zhuang's wielding lions and its acculturation from the perspective of anthropology and sociology.Then it proposes strategies aimed at changing the fate of Zhuang's wielding lions and provides scientific basis for relative actions.