差异化教学,因其立足于学生的个性差异,满足学生的个别学习需求等特点,已成为"双减"背景下学科教学提质增效的重要途径.本研究针对差异化教学实施中面临的学生个体差异大、一线教师工作量大、教师教学方法单一等困境,提出利用信息技术发挥二次学习微视频的效能,通过精准指导、循环利用、创新教学方式,有效解决当前差异化教学存在的问题.以高中信息技术学科引入二次学习微视频为例,通过新授课中的针对性辅导、复习课中的个性化学习、在线教学的差异化尝试,阐述实践探索中取得的成效与经验.结合教学实践中感受到的问题,提出了精准获取学生学情数据、增加视频交互功能、以数字画像动态掌握学生知识图谱等继续研究的思考.

教育信息化的推进对信息化创新人才需求愈来愈强烈,信息技术学科拔尖人才培养是教育信息化创新人才产出的有效途径.首先剖析信息技术学科拔尖人才的内涵,提出信息技术学科拔尖人才的特征谱系;其次,构建信息技术学科拔尖人才选拔与培养框架,以美国、欧盟、白俄罗斯和我国4个直辖市和15个副省级城市为调研对象,了解当前国内外信息技术拔尖人才的选拔的标准与方式以及培养的基础设施、课程设置和师资队伍;接着,分析当前我国存在标准不够科学、方式未衔接和培养中存在缺乏开放学习环境、课程结构单一和师资队伍较为薄弱等问题.最后,提出以科学研究的形式驱动拔尖人才的选拔、高校应高力度介入基础教育阶段信息技术拔尖人才的选拔、推进教育新型基础设施建设支撑拔尖人才高质量培养、研发面向拔尖人才的贯通式课程、建设多元化的拔尖人才培养师资队伍的建议.

音乐审美判断是音乐美学研究的核心问题之一.基于已有审美心理研究的"碎片化",本文聚焦音乐审美判断的影响因素,试图提供审美判断的规律性认识.研究结果显示,音乐审美判断受到调式、和声、速度、音乐形式结构以及音乐复杂性等因素的影响;另一方面,在年龄、音乐训练背景、人格特质和熟悉性等因素中,只有个体的年龄和音乐熟悉性影响音乐审美判断.

革命历史题材歌剧的经典性英雄形象塑造,是在共性与个性统一、人物与环境统一、戏剧与音乐统一的基础上实现的.歌剧《江姐》作为一部红色经典的革命历史题材歌剧,借助经典唱段和主题歌,通过戏剧情节发展和矛盾冲突的展开,体现了人物的思想和性格,从而成功地塑造了"江姐"这一典型性英雄形象."江姐"典型性英雄形象的成功塑造经验,可为当下革命历史题材歌剧创作提供借鉴.

自闭痘是一种以社会交往和沟通障碍、行为刻板以及兴趣狭窄为主要症状的神经发育障碍.研究表明,音乐是治疗自闭症的一种辅助手段,但其治疗的有效性却取决于自闭痘者特殊的音乐能力,比如旋律知觉、音乐记忆以及音乐情绪知觉和体验.故自闭症者音乐能力研究便成为音乐治疗学的一个新领域,并将对自闭症者音乐能力的认识作为对自闭症者进行音乐治疗的理论依据.