为深化教育教学改革,提升人才培养质量,该文结合中药鉴定学课程的内容和性质,进行教学模式的创新,引入合作式学习、参与式学习、情景式学习和BOPPPS的创新教学模式,着力解决教学过程中的突出问题.通过系列改革,让学生积极参与教学过程,培养学生的自主学习和思辨能力、解决实际问题的能力,提高竞争力,最终达成中药鉴定学人才培养目标.

中药鉴定技术课程是高职中药学类专业学生的重要专业核心课程.针对中药鉴定技术课程的特点,引入对分易教学平台作为混合式教学模式的教学工具,从教学视频、作业、考勤、讨论和练习等方面,全方位推进,形成完整的教学过程.对分易平台线上线下混合教学实现了全过程、立体化的教学,能够活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高学生学习自主性和学习质量.

目的 建立滇桂艾纳香正丁醇部位HPLC指纹图谱,并测定原儿茶酸、绿原酸、咖啡酸、异绿原酸A、异绿原酸B、异绿原酸C含量.方法 分析采用ZORBAX SB-C18色谱柱(150 mm×4.6 mm,5μm);流动相乙腈-0.2％磷酸,梯度洗脱,建立HPLC指纹图谱,采用2012年版《中药色谱指纹图谱相似度评价系统》软件进行相似度评价,SPSS 23.0软件进行聚类分析及主成分数据分析,同时测定6种成分含量.结果 12批滇桂艾纳香有12个共有峰,各批次药材相似度均大于0.9.聚类分析结果显示12批滇桂艾纳香药材可分为2类,主成分分析表明,前2个成分的累计方差贡献率为96.689％.6种成分在其各自的范围内线性关系良好(r≥0.9990),精密度、重复性、稳定性的RSD值均小于3％,加样回收率平均值为97.1％～102.7％,RSD为1.81％ ～2.82％.结论 该方法稳定准确,可为滇桂艾纳香正丁醇活性部位质量评价提供参考依据.

目的:探讨十一方药酒对重物所致急性软组织损伤大鼠的保护作用及机制.方法:建立重物致大鼠急性软组织损伤模型,随机分为模型组、阳性组(扶他林剂量为500 mg/kg)及十一方药酒高、中、低剂量组(剂量分别为965 mg/kg、483 mg/kg、241 mg/kg),每组8只,另选8只大鼠作为空白组.造模成功次日,各组大鼠均体外涂抹给药,2次/天,持续给药3d.给药前后,用游标卡尺测量各大鼠左右后肢大腿肌肉直径,计算肿胀度;将大鼠麻醉后,取损伤部位软组织,制备10％组织匀浆液,分别用酶联免疫吸附法(ELISA)测定IL-1β、IL-6、TNF-α、PGE2因子水平,TBA法检测MDA含量,WST-1法检测SOD活力;另取部分软组织,用10％多聚甲醛溶液固定,制作HE切片观察软组织病理形态变化.结果:十一方药酒能改善损伤大鼠的肿胀度,抑制IL-1β、IL-6、TNF-α、PGE2、MDA的水平,提高SOD的活性,与模型组比较有显著性差异(P<0.05或P<0.01);并能改善由损伤引起的肌束紊乱、肌纤维溶解、炎性细胞浸润及坏死程度.结论:十一方药酒对大鼠急性软组织损伤具有明显的保护作用.

为了解慕课在中药学专业课程中的研究进展和为中药学教学的改革提供参考，重点分析慕课在中药学专业课程教学中的应用和发展。结果表明慕课虽在中药学专业课程的研究比较少、使用率低、不同课程间的研究不均衡，但慕课的教学模式在中药学专业课程中有很多优势，如突出资源互享自发性、学生学习自主性和教学评价自动性。可见，慕课教学模式能激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，使不同接受能力的学生都能掌握相应的中药学专业知识，达到提升教学效果的目的，从而有效提高教学质量，值得推广。

目的:基于HPLC指纹图谱、化学模式识别及多指标同时定量的方法研究不同批次十一方药酒,为该制剂的质量评价提供参考.方法:建立11批十一方药酒样品的HPLC指纹图谱,并对其进行相似度评价、主成分分析(principal component analysis,PCA),采用偏最小二乘-判别分析(partial least square-discriminate analysis,PLS-DA)考察不同批次十一方药酒的差异性成分.采用HPLC多波长法对6种化学成分进行含量测定.结果:建立的指纹图谱标定33个共有色谱峰,相似度0.977～0.997,共指认12个色谱峰.PCA将样品分成2类,通过PLS-DA,表明差异性成分共16个,包含定量分析的6个成分.含量测定中各色谱峰分离度较好,线性关系良好(r≥0.999 4),平均加样回收率95.34％～102.41％,RSD≤2.90％.结论:该研究建立的HPLC指纹图谱及含量测定方法准确、简单,可为十一方药酒提供质量评价.

传统的有机化学课堂反馈活动存在不足,导致学生课堂学习效果不理想.将雨课堂这一辅助教学手段引入有机化学课堂中,不仅可以建立面向学生的及时性好、针对性强、交互性高的实时有效反馈活动,而且可以建立面向教师的授课内容修正、授课讲解的详略、授课思路的拓宽等积极反馈活动.通过逐步示范思维导图的制作,学生不仅能学习到相关知识,而且能够培养思维能力.通过对有机化学课堂反馈实效性的研究,发现学生不仅提高了有机化学的学习效率,构建了自己知识体系,而且提高了思维能力.

中药鉴定学是研究和鉴定中药的品种和质量,制定中药质量标准,寻找和扩大新药源的应用学科.BOPPPS教学模式是一种组织教学流程的方法,能够有效地设计与讲授一堂课,提高学习者的参与度.该文以黄芪药材为例,按照BOPPPS法,从导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个教学阶段,探讨应用BOPPPS教学模式的《中药鉴定学》教学设计方法.结果表明,将《中药鉴定学》课程采用BOPPPS方式来设计,讲授效果较好,值得推广.

为了探讨基于慕课平台的教学模式在"中药鉴定学"课程教学中的教学效果,选取广西中医药大学2018级中药学本科生共69人为研究对象,一个班(34名学生)为对照组,采用传统教学方式;另一个班(35名学生)为试验组,采用基于慕课平台的教学方式.课程结束后通过统计分析期末考试成绩评价教学效果.结果表明,试验组学生考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义.试验组的期末考试成绩90分及以上者达25.7％,80分及以上者达97.1％,远高于对照组的11.8％和73.6％,且平均分高出对照组5.5分.由此可见,基于慕课平台的教学模式能提高教学效果,值得在"中药鉴定学"课程教学中推广应用.

"中药鉴定学"课程是中药学专业的核心课程之一,知识点零散、繁杂,系统性不强,传统教学无法有效调动学生学习的积极性.为提高教学质量,将BOPPPS教学体系与对分易网络辅助教学平台结合,通过导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、小结,六个模组相互衔接融合,渐次推进课堂教学的开展,完成教学内容的闭环学习.实践证明,对分易与BOPPPS教学模式的结合,便于教学互动,使学生更有效地参与到教育过程的各环节,可有效激发学习的兴趣,提高学生学习的主动性,提高教学效果.

目的:优选十一方药酒的渗漉提取条件.方法:以龙血素B、羟基红花黄色素A、川续断皂苷Ⅵ、三七皂苷R1、人参皂苷Rg1、人参皂苷Rb1的含量和总固体量为考察指标进行综合评价,采用正交试验对影响渗漉工艺的药材浸泡时间、渗漉速度和溶剂用量3个因素进行优选.结果:十一方药酒最佳渗漉提取工艺为:药材润湿1 h,加12倍量白酒浸泡48h,以流速1.0mL/min渗漉.在此渗漉条件下,十一方药酒的综合评分为10.6316.龙血素B、羟基红花黄色素A、川续断皂苷Ⅵ、三七皂苷R1、人参皂苷Rg1、人参皂苷Rb1的含量分别为0.0019、0.1460、1.9300、3.5900、0.6300 mg/mL,总固体量为46.28 g.结论:优选的渗漉提取工艺简便稳定、重复性好,为十一方药酒的进一步开发与利用提供实验依据.

报道了大戟科Euphorbiaceae大戟属Euphorbia地锦草组Sect.Chamaesyce台西地锦Euphorbia taihsiensis(Chaw et Koutnik)Oudejians在广西的新分.该种茎及叶柄浅红色,全株光滑无毛.花序单生于节间;腺体4个,绿色或红色,椭圆形;附属物窄椭圆形,边缘明显起伏;雄花3～10枚,雌花1枚.种子褐色或带棕色,方形或椭圆形,光滑或稍具横沟.凭证标本保存于广西壮瑶药科学实验中心.

采用反复硅胶柱色谱及重结晶方法从滇桂艾纳香Blumea riparia(Bl.)DC.乙酸乙酯部位分离得到11个化合物,通过理化方法和波谱数据对化合物的结构进行鉴定,分别为:木栓酮(1)、 木栓醇(2)、 β-谷甾醇(3)、5-羟基-7,3′,4′-三甲氧基黄酮(4)、 山奈酚(5)、 木犀草素(6)、 邻苯二甲酸二丁酯(7)、 原儿茶醛(8)、 原儿茶酸(9)、 咖啡酸(10)、 水杨酸(11).其中,化合物1、2、4、7首次从该植物中分离得到.

生药学是一门理论性和实践性很强的课程,实验教学是生药学教学的重要组成部分.通过改革生药学实验教学内容、实验考核方式和应用数码网络显微互动系统,培养学生学习的积极性和实践技能,提升生药学实验课程授课效果,为社会培养更多的生药鉴别人才.

目的 基于BP人工神经网络分析滇桂艾纳香止血作用的谱效关系.方法 以20批不同产地的滇桂艾纳香为研究对象,建立滇桂艾纳香HPLC指纹图谱;采用华法林化模型大鼠,测定给药后各组凝血酶原时间(PT)、活化部分凝血活酶时间(APTT)、凝血酶时间(TT)水平.采用灰色关联度法,筛选对止血作用密切相关的色谱峰;利用B人工神经网络技术,将化学信息与药效指标数据相关联,建立谱效关系数学模型.结果 20批样品指纹图谱中13个共有峰与药效指标的相关系数均大于0.740,均与药效具有较密切的相关性,以此为基础建立了谱效关系模型.运用神经网络模型预测综合药效值,相对误差的绝对值均小于或等于13.60％,大部分数值的相对误差小于6.7％,模型预测具有较高的精度,性能良好.结论 该谱效关系模型及综合评价体系更加合理,可用于滇桂艾纳香质量标准的完善.

采用DPPH法,以羟基自由基半数清除率IC50为考察指标,优选桑椹抗氧化活性成分群提取工艺,评价不同产地、流通地、采摘与市售不同批次桑椹的抗氧化能力.对提取方法、提取溶剂、固液比、提取时间进行单因素考察基础上,按L9(34)三因素三水平表进行正交试验优选桑椹活性成分群提取方法.最佳提取工艺为0.3 g桑椹粉末,加入50％乙醇20 mL,超声提取30 min,各批次桑椹抗氧化活性IC50在0.041～0.456之间.

目的:建立桑椹HPLC指纹图谱.方法:采用Agilent 5TC-C18(250 mm×4.6 mm,5μm)色谱柱;以乙腈-0.1％磷酸溶液为流动相,梯度洗脱;流速为1.0 mL/min;柱温为25℃;检测波长为330 nm.建立桑椹指纹图谱,并进行相似度评价、聚类分析和主成分分析.结果:桑椹HPLC指纹图谱共确定11个共有峰,并指认其中绿原酸、芦丁、金丝桃苷、槲皮素4个成分.21批不同产地桑椹样品相似度均在0.910以上,质量均一性良好;聚类分析和主成分均将样品分为4类.结论:该方法重复性好,可操作性强,可为桑椹质量评价提供科学依据.

目的:对钟萼草进行生药学研究.方法:按照常规生药学方法对钟萼草的原植物形态、药材性状特征、显微特征及薄层色谱特征进行鉴别.结果:详细描述了钟萼草的原植物形态特征,明确了钟萼草根、茎、叶横切面的组织构造特征及粉末鉴别特征,初步建立了钟萼草的薄层色谱鉴别方法.结论:钟萼草的性状、显微特征明显,薄层色谱分离效果较好,重现性佳,该研究可为钟萼草的开发利用、建立质量标准提供参考依据.

目的:研究瑶药糯米风醇提物的化学成分.方法:采用硅胶柱、SephadexLH-20凝胶柱、AB-8大孔树脂柱等对糯米风75％乙醇提取物的石油醚、乙酸乙酯和正丁醇部位进行分离纯化,根据理化性质和波谱(质谱、氢谱、碳谱)数据分析鉴定所得化合物的结构.结果与结论:从糯米风75％乙醇提取物中共分离鉴定出12个化合物,其中从石油醚部位获得β-谷甾醇(Ⅰ)、豆甾醇(Ⅱ),从乙酸乙酯部位获得对羟基苯甲酸(Ⅲ)、β-胡萝卜苷(Ⅳ)、原儿茶酸(Ⅴ)、6β-羟基-艾里莫芬-7(11)-烯-12,8β-内酯(Ⅵ)、10β-羟基-7(11)-烯-8,12-艾里莫酚内酯(Ⅶ)、10β-羟基-7(11),8(9)-二烯-8,12-艾里莫酚内酯(Ⅷ)、槲皮素(Ⅸ)、金丝桃苷(Ⅹ)、4α-hydroxy-eudesman-11-ene(Ⅺ),从正丁醇部位获得槲皮素-3-O-洋槐糖苷(Ⅻ).化合物Ⅰ～Ⅻ均为首次从该植物中分离得到.本研究可为糯米风的药理活性研究提供物质基础.

目的:建立滇桂艾纳香药材HPLC指纹图谱分析方法.方法:采用HPLC法,色谱柱为Inertsil ODS-3柱(250 mm×4.6 mm,5μm);流动相为甲醇-0.2％磷酸溶液,梯度洗脱;流速1.0 mL/min;柱温25℃;检测波长280nm.建立滇桂艾纳香指纹图谱,并对其进行相似度评价、聚类分析和主成分分析.结果:建立了10批滇桂艾纳香药材的指纹图谱共有模式,标定了15个共有峰,指认了原儿茶酸、绿原酸、咖啡酸和芦丁4个指标性成分.10批药材相似度均＞0.9;聚类分析结果将药材聚为3类,主成分分析筛选出影响药材质量的5个主要组分.结论:所建立的指纹图谱及其分析模式稳定可靠,可为滇桂艾纳香的质量控制提供参考.