以长春市某小学教师为研究对象进行研究,结果显示,小学教师对教研活动的目标存在认识偏差,小学教师教研活动参与程度较低,小学教师教研能力较低.提出了完善小学教师教研活动的建议:树立正确的教研理念,增强教师的教研意识;了解教师的实际需求,提升教师的教研层次;建立系统培训机制,提高教师的教研水平.

美好生活是人们在正确的价值观的指引下,通过自由、自觉的生活实践实现一种总体上满意的生活状态和生活秩序.美好教育作为美好生活的重要组成部分,自然也被包括在人们对日益提升的美好生活向往中.教育是一个民族的未来,教育也决定着下一代.人们对美好生活的向往,某种程度上可以说是对美好教育的向往.满足人们对美好教育的需要,是引领人们过上美好生活的基础.所以为了了解新时代人民群众对美好教育的需要,必须对新时代学校教育功能的诉求做出准确直接的解读.

少先队活动课实施情况不理想,课时安排、课程内容设计以及师资力量配备等与国家要求还有一定差距.专任教师缺乏、教学资源单一、评价与监督机制不健全是其主要原因.实现少先队活动课实施常态化,需要在重视少先队教育、配备专任少先队活动课教师、提倡少先队活动课与地域传统文化相结合、重视少先队活动课评价和督导等方面做出努力.