目的:探讨迷你临床演练测评量表(Mini-CEX)在床边教学考核评估中的应用及效果.方法:选取附属二院进行床边教学的学生随机分为实验组和对照组,每组各20名.教师按照Mini-CEX考核量表对实验组学生进行每周两次的评价,并做反馈辅导;对照组学生仅采用理论授课与课间带教相结合的方式进行教学.学期末,对全部学生进行理论考核及Mini-CEX测评,并收集测评成绩进行对比分析,最后通过调查问卷的形式由学生及老师评价Mini-CEX评估中各项目的满意度.结果:学期末,两组学生在理论成绩和Mini-CEX各项评分均显著高于学期前,且实验组Mini-CEX各项目得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在床边教学中应用Mini-C E X评价表考核评估学生的平时临床实践表现,有助于提高床边教学质量,提高教师和学生对床边教学的积极性.

随着学校招生规模扩大,承担床边教学的医院也相应增多.由于各临床医院承担临床教学的历史和经验水平不一,所以教育理念和管理水平亦存在差异.医院的教师人才队伍及教学资源状况等不同,导致各教学基地的教学水平参差不齐,临床教学质量问题日益凸显.因此,探讨临床教学的同质化以提高临床教学质量具有重大意义[1].

目的 :以临床医生的核心胜任力为导向创建"COX-SOAP"评价法,为临床医学生的实践效果提供评价工具.方法 :以本校2016级临床医学专业学生为研究对象,采用"COX-SOAP"评价法进行临床实践教学与评价.结果 :"心肺查体"等指标的平均得分较高,"操作"等指标较低,而"主要症状和体征的描述"等指标在三周内有显著提升.结论 :"COX-SOAP"评价法可在短期内提升学生的临床思维水平及临床实践能力,省时高效 、可行性强 、信度高,值得进一步的研究及推广.

目的 探讨纳洛酮结合碳酸氢钠对新生儿窒息急救影响性.方法 选取2014年5月-2018年4月在浙江中医药大学第二临床医学院治疗的88例新生儿窒息患儿,按就诊时间编号,单号为对照组(44例),双号为研究组(44例).对照组常规西医治疗,研究组纳洛酮结合碳酸氢钠治疗,观察不同方法治疗后在疗效、心功能、呼吸功能及血流动力学影响性.结果 完成治疗后,研究组患儿疗效和总有效率均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).两组治疗前指标比较差异不显著,差异无统计学意义(P＞0.05);治疗后较治疗前Vs、Vd两组均较治疗前升高,且研究组高于对照组,RI较治疗前下降,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组治疗前各指标比较差异不显著,差异无统计学意义(P＞0.05);研究组治疗后较治疗前E峰、E/A比值、LVEDD及LVEF显著升高,差异有统计学意义(P＜0.05),对照组则无差异性,差异无统计学意义(P＞0.05),治疗后研究组以上指标显著优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组在呼吸恢复平稳时间、X线征象消失时间、动脉血氧分压及血氧饱和度上显著优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 纳洛酮结合碳酸氢钠能改善新生儿窒息,恢复自主呼吸,减少并发症,降低死亡率.