王锡军先生这位从英雄的故乡、一片红色的土地达州渠县走出的青年才俊,以其学书严谨、不负笔墨、执着勤奋而著称.从他的书法作品中,流露出他对古人法乳的汲取和消化,又能独树一帜、大放光芒. 锡军先生的书法成长之路,一直引发着我的深深思考与不断追问:一位有追求的书法家走过的路是怎样的一条路?是一条必须扎根传统、深究其理的路,这是毫无疑问的.据我所知,王锡军先生就是这样一位有着深厚传统功底的书法家.他涉略诸体,遍临古帖古碑,浸淫其中,勤勤恳恳下足苦功夫.他在传统中汲取营养,博观而约取,厚积而薄发.从整幅作品来看,他讲究下笔有由,无一懈笔,用笔老辣厚重而又轻松率意,左右逢源而又内涵丰富、耐人寻味,作品妙在似与不似之间,这种度的把握可以说是恰到好处,既有传统的东西,又有时代精神的个性要求.

书法核心素养教育是书法教学的核心追求,需要我们的书法教师在实际教学中不断摸索和探究,逐步完善提高.那么,书法培养的核心内涵就是以书育德,以德育人.书法承载着中华文化的精华,她的"成教化,助人伦"的价值取向具有强烈的思想教育功能.在塑造人、培养人方面,可以对中小学学生达到修身育德的作用.本文试图从以下三方面来加以建构书法核心素养教育的培养路径.一、中小学的书法教学应该是普及化的教学,重在书法技法书写技能的提高和对书法知识的掌握,尤其是书法常识的理解.二、在书法教学过程中,创设情境,灵活运用多种教学方法,促进书法教学实践的有效实现.三、书法教学评价是对书法教学效果的最终检验和检查,应突出多元化的评价方式,以学生的体验表现为中心建立较为科学的评价体系.

中国书法艺术漫漫几千年的辉煌历史离不开汉字的存在、依托和演变,汉字是中国书法艺术强有力的支撑和奠基石,意义非凡.中国书法与汉字的关系是相互促进、相互关联、唇齿相依的.可以这样说,书法艺术之母就是汉字.书法之妙就是建立在以汉字为载体的基础之上,用简简单单的一根线、一定的线构(线与线的排列与组合)和一定的章法就可以成就一幅书法作品的生命.一件优秀书法作品的诞生具有创作主体的生命情感、生命感受等因素的浓缩内在,成为生命的精魂、生命的内核所在.欣赏者在赏析的过程中,通过与书法作品的对晤,便能品味出作品中所蕴含的思想情感,从而达成欣赏者与创作者的沟通交流,引起欣赏者的共鸣.这样的书法作品是有着艺术生命力、有着艺术价值的活的艺术品.书法作品中呈现美的感染力是恒久的,影响深远,熏陶着中国人的艺术因子和精神灵魂.书法之于中国人犹如性命,生死相随.书法与中国人的关系是言志明心,血肉深情.正因为如此,书法艺术可称东方艺术中的一朵奇葩,是中国所特有的传统艺术.

月光透过窗户洒进屋里,爱着屋里的一切.衣柜、沙发、窗棂、灶台、书房,以及老公和孩子熟睡的脸庞.我耐不住这水一般的诱惑,翻身爬起,轻轻打开门,悄悄走出门去,恐打扰老公和孩子的美梦. 屋外的一切,都被月光所浸染:高大的树木、矮矮的庄稼,闪烁着或深或浅的光泽;路边的池塘更是被一层薄雾所笼罩,飘飘渺渺地升腾着.菜园子里长着各种时令蔬菜:茄子、黄瓜、苦瓜、南瓜、藤藤菜……攀援的豇豆在围栏中拼命地生长,很任性,仿佛有嘎嘎拔节的声音.它们好像揣透了主人的心思,好让主人家明早带上它们赶一个早市,卖上一个好价钱,不负主人的辛劳.

一种声音从树梢中透下来<br>　　蝉子的鸣唱染上了白霜<br>　　我坐在寂静的旷野<br>　　夏夜的中央<br>　　与月亮隔着一层薄纱<br>　　内心涌动着绿的涟漪<br>　　月色与荷叶可以齐舞<br>　　又大又白的月亮

苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山市)人,北宋时期著名的政治家、文学天才、旷世奇才,其书法为“宋四家”之首.他曾说:“吾书虽不甚精,然自出新意,不践古人,是一快也.”他学习前人书法,不求形似而重神似,并自成一体.其书法呈现出妩媚婀娜的风姿和雄健豪放的气派,达到了“短长肥瘦各有度,玉环飞燕谁敢憎”的地步.

书法是对学生进行美育教育的重要手段.书法是通过汉字为载体的线条造型艺术.书法作为一门独立的艺术,具有悠久的历史和恒久的影响力,具有高度的审美价值.书法家凭借深厚功力和纯熟技法,借助特殊的书写工具,运用书法自身特有的艺术手段,通过笔法、结体、章法等进行审美理想的追求,把自己的情感渗透到字里行间,抒情达意,表现喜、怒、哀、乐,情动于衷而达于笔端,塑造出千姿百态,富于生命力的线条,创设出一个个变幻不可端倪的艺术境界,引导欣赏者与书法家进行情感交流,令人赏心悦目,陶醉其间,神游物外,从中得到美的享受和精神上的满足.

<正>书法是对学生进行美育教育的重要手段。书法是通过汉字为载体的线条造型艺术。书法作为一门独立的艺术,具有悠久的历史和恒久的影响力,具有高度的审美价值。书法家凭借深厚功力和纯熟技法,借助特殊的书写工具,运用书法自身特有的艺术手段,通过笔法、结体、章法等进行审美理想的追求,把自己的情感渗透到字里行间,抒情达意,表现喜、怒、哀、乐,情动于衷而达于笔端,塑造出千姿百态,富于生命