助产专业学习中的实践操作内容占据三分之一的课程.考虑到实际操作中胎儿与母体之间存在的特殊关系,在很大程度上加大了直观教学的难度,进而容易导致学生在操作过程中的规范性以及对于相关知识点的理解难以得到保证.这种情况下,探寻适合助产专业实践课的教学模式,对于提升学生的理解能力和保证实训课教学效果具有重要的现实意义.在情景模拟教学过程中,由学生分别扮演不同的角色,在产前、产时以及产后各个阶段的护理工作中严格按照临床护理工作的顺序进行系统编排,不再进行单项操作示教,由学生自行完成整个实践过程,使学生在实践中联系所学理论,有效地提高了学生学习兴趣与学习质量[1-2].为了进一步探究情景模拟教学法在助产专业实践课教学中的应用效果,本文开展了以下研究.

目的 本文探讨了心理护理在子宫阴道分娩过程中的重要性以及护理方式.方法 本文对2015年6月到2016年12月100例疤痕子宫孕妇进行心理护理,并对其进行阴道试产,以及加强对孕妇进行产程的观察.结果 经过对产妇进行积极的心理护理,所有产妇均无子宫破裂现象发生,其中有73例患者自然分娩,5例患者胎吸助娩,有两例患者阴道分娩失败,成功率可以达到73％.结论 在疤痕子宫阴道分娩过程中,心理护理是一种重要的护理方式,能够获得产妇的信任使其积极配合治疗,同时医护人员需要掌握好阴道分娩的适应症以及一些禁忌症,及时发现一些难产现象,这样能够保证多数产妇安全进行阴道分娩.

近几年来我院在人工流产术中采用宫颈管灌输或宫颈注射利多卡因的方法镇痛,获满意效果.现将2006年7月至12月我院186例人工流产患者的相关资料回顾性分析如下. 1 资料与方法 1.1 对象:186例均为我院门诊初孕就诊者,孕周6～12周.根据是否采用镇痛措施及采用的镇痛方法分为宫颈管灌输组58例,宫颈注射组80例,和无镇痛处理的对照组48例.例.

对50例晚期孕妇应用米索前列醇结束分娩的效果,并应密切观察产程,防止急产。