目的 通过观察Mini-CEX在临床医学专业实习出科考核模式中的应用,探索最佳临床实习的教学模式.方法 选取齐齐哈尔医学院附属第二医院2014级临床医学专业卓越班30名实习学生为研究对象,实习期间予以Mini-CEX考核.在实习期间,采用Mini-CEX评价量表对学生进行考核.结果 实习末期的病史采集(7.4±2.8)分、体格检查(7.0±2.4)分、人文关怀(6.0±1.6)分、临床思维(7.6±3.6)分、医患沟通(5.8±1.7)分、医疗文书(7.3±1.5)分、整体能力评价(6.6±0.5)分,理论考核(94.5±7.1)分、实践能力考核(93.2±5.0)分,相较于实习初期均升高明显,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在临床出科考核中Mini-CEX模式,可较全面地评估实习生的综合能力.

医学高校教学医院在开展日常的工作期间,需要对教务管理工作加强重视,以此提升教学质量和效率,维持良好地教学秩序,为医学生提供一个正常有序的学习环境,因此要求教务管理人员具备较高的素质,可以按照教务管理要求做好管理工作,有效提升教学医院的教务管理能力和水平.基于此本文对教务管理人员自身具备素质重要性以及具体要求的素质内容进行了全面的分析,以此为更多高校教务管理人员素质的提升与工作的开展提供助益.

本文简单介绍了临床教学特点,针对临床教学质量管理展开了深入的研究分析,发表了一些建议看法,希望可以对临床教学起到一定的参考和帮助,提高临床教学的有效性,更好地满足临床教学的实际需要,为学生的成长和发展打下良好基础.