围绕"学生主体,关注差异"的宗旨,将智慧教育理念应用于小学数学课堂,构建数字化、智能化、个性化的课堂学习环境,能实现学习过程可视化、结果检测精准化、学习方式个性化,能让学生在轻松愉快的学习氛围中主动地学,从而掌握知识,学会方法,提升技能.本文以《数学广角优化——烙饼问题》一课为例,探讨了电子书包环境下智慧教育理念是如何支撑小学数学课堂教学的.
信息技术与学科教学整合已不是新鲜话题,但是对于它的研究与实践却始终如一.尽管各地教育信息化在快速发展,"整合"教学呈多元态势,但实施效果与达成目标并不理想.一些区域仍然是"高投入"与"低产出",很多教师缺乏科学的应用方法,有为媒体而媒体的形式主义之嫌,信息技术与学科教学的全面"整合"处于发展瓶颈阶段,这无疑阻碍了课改的深入,制约着区域教育信息化的发展. 如何开展"整合"教学?如何让信息技术有效应用于学科教学?如何突破"整合"工作的发展瓶颈?现实中确实存在着诸多问题,需要我们放慢脚步,重新梳理"整合",重新审视"整合".
