一、试题分析 2023年广东高考地理试题在题型结构和呈现方式上跟前两年相比基本保持稳定,同时突出了学科素养导向的育人目标,"双新"要求和高考"一核四层四翼"的功能定位,聚焦教学评一致性,为地理教学改革和实践指明方向. 1.近3年广东高考地理试题对比 2023年广东卷分为选择题和非选择题两大部分.选择题与前两年相同,16小题共48分;非选择题较前两年有所变化,前两年分为必考题两组42分和选考题(二选一)10分,由于使用新教材,今年改为三组必考题,共52分.具体异同如表1所示.

高中地理跨学科项目式教学评价是深化课程改革、转变育人方式、提升地理教育质量的重点,也是地理教学实践的难点.根据多元评价、过程性评价和终结性评价相结合原则,以育人目标为导向,建构评价指标,有助于全面评价跨学科项目式教学成效与促进学生全面发展.本文通过文献研究法、调查研究法和经验总结法,提出"三阶段十维度"的高中跨学科项目式教学评价指标,结合"如何应对全球气候变化"主题研学活动进行实践验证,总结成效,以期更好推进高中地理教学评价改革.

一、考纲解读 二、考点层析 考点1:区域空间定位 [疑难突破]世界区域空间定位的思路 区域空间定位的判断思路遵循由“大范围”到“小范围”的判断方法.首先,判断该区域的半球位置,即根据赤道判断南、北半球,根据20°W和160.E判断东、西半球;然后,根据各大洲经纬度数值范围判断该区域位于哪个大洲;最后,结合该区域轮廓特点或其它信息判断其位于该大洲的哪个部位(如东岸、西岸或内陆)或濒临哪个大洋、哪个海域.

一、实施社会实践活动课之目的 社会实践活动课可以使学生了解自己的周围.地理课上学到的知识有时距离学生太远,理解起来比较困难.杜威说"教育之外无目的",即教育之目的在过程中,强调儿童在现实生长、生存和生活的意义.通过社会实践活动课,可以让学生在活动中自己发现问题,思考解决问题的途径和方法.通过调查,使学生对自己的周围和家乡有一个全面的认识,使其作为具体的人、现实的人、生长的人充分体验到生活和生存的意义,享受生活和存在的过程幸福及需要的满足.如"农业的区位选择"对于城市中成长的学生是很陌生的,可安排调查活动,调查本市的蔬菜基地、花卉基地,了解本市的农业产品、牧业产品、渔业产品以及副产品加工业的发展,既可理解这部分地理知识,又使学生更加了解自己的家乡,树立为家乡建设服务的志向.