能力本位视域下为了解中医药专业大学英语教学现状,对广西一所普通中医药院校中医药专业 379 名学生和 21 名英语教师开展调查.研究发现,存在中医药专业大学英语教学内容与专业关联较少,英语教师知识结构比较单一,英语实训室建设有待完善等问题.建议明确中医药专业大学英语课程目标,培养教师具备中医药专业英语教学能力,完善大学英语线上线下自主学习平台等措施.

目的:调查本科在校护生人文关怀能力水平并分析影响因素.方法:采用整体随机抽样方式,学院在校护理学专业学生2018—2020级共523名全日制本科学生为研究对象,采用一般资料调查、关怀能力评价量表(CAI)进行问卷调查.结果:不同年级护生人文关怀能力的总分别为2020级(177.93±9.50)分,2019级(180.38±9.98)分,2018级(185.46±9.96)分,护生的性别、家庭所在地、政治面貌、对护理专业态度、父母关心程度是影响人文关怀能力的影响因素(P<0.05).结论:本科在校护生人文关怀能力水平处于中等水平,学校应制定有针对性的策略,积极探索新的教学模式来提高本科在校护生的人文关怀能力.

葛根汤是中医经典方剂,正确应用葛根汤是保证方药疗效的前提.葛根汤在现代临床应用中疗效确切,安全性较高,为了解葛根汤在现代临床的应用现状,文章通过"葛根""葛根汤""应用""治疗"等关键词进行了文件检索,剖析了葛根汤的有效成分和药理作用,以及葛根汤联合用药治疗疾病的作用机制,为今后的葛根汤临床应用提供参考.

近年来,针对医务工作者手卫生依从性差的问题,尝试采取SWOT分析法探讨利用微信公众号等公众传播平台进行公益性七步洗手法的普及,分析互联网普及手卫生情况的效果,寻找促进医务人员手卫生依从率的方法,改善现有的手卫生情况.使用微信公众号来传播手卫生知识,有利于医务工作者学习手卫生知识、运用和提高手卫生的依从性,但存在局限性,不利于从根本上解决手卫生问题;也有医务工作者工作繁忙和不合理使用抗生素等的威胁,但国内考核制度、国家政策支持和国家新型冠状病毒肺炎形势在不断推动.因此,使用微信公众号来宣传手卫生利远大于弊,它是有利于促进医务工作者手卫生依从性和手卫生知晓程度的方式,可以有效改善手卫生.

目的:探讨借助公众号功能以辅助护生基础实践的效果.方法:选取同校同级的2个护理班作为研究对象,分为对照组(n=108)和实验组(n=109).对照组接受基础实践课传统教学、练习,实验组在传统教学和助教参与课堂的基础上辅以具有基础护理实践学习资源的微信公众号平台,学期末比较两组护生中抽取到四项护理操作的考试成绩、两组护生的自主学习能力得分情况以及对公众号的效果评价.结果:实验组护生四项护理操作成绩得分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);实验组护生自主学习能力得分高于对照组,差异有统计学意义(114.64±13.92 VS 110.41±13.81,t=2.157,P＜0.05).因此,对基础护理实践中引入微信辅助护生学习的方式可有效提高护生操作水平、自主学习能力.结论:微信公众平台辅助基础护理实践有助于提高护生操作水平、自主学习能力.

目的:探讨PBL教学与情景模拟教学的结合在护理综合实训中的应用效果.方法:对189名2015级护理专业本科生运用PBL课堂讨论结合情景模拟的授课方式,进行为期一个学期的综合实训教学.教学结束后于学生实习中期采用问卷调查教学效果.结果:数据表明大部分同学认可并满意此种教学方式,学生教学效果好.结论:将PBL教学法和情景模拟教学法整合于一体,运用到护理综合实训中,体现了实用科学与人文科学间的结合,有利于培养学生的综合素质;提高教学质量;缩短技能教学与临床实践的差距.

文章以临床护理技能实验课程为例,建立"线上MOOC+SPOC课堂学习-线下实验-线下讨论-线下考核评价"的教学模式对临床护理技能实验教学开展混合式翻转课堂的教学模式研究.主要从课程教学过程设计、学习方式、教师活动、学生活动及考核成绩评价等方面进行了探索,利用"互联网+教育"模式为临床护理技能实验教学提供资源共享和MOOC+SPOC线上线下混合的学习环境,提高教学质量.

该文从教材、师资队伍、设备条件、教评方法等方面分析了形体训练课程的教学现状,讨论以"职业素质"为导向探讨医学独立院校护理专业开设形体训练课程对培养高素质、高竞争力护士人才的重要性,探讨独立医学院校护理专业形体训练课教学的创新策略.