高等职业教育的国际化发展既需要国家和地方政策的战略支持,也需要职业院校实施改革和创新,增强自身发展的内在驱动力.通过深入比较研究澳大利亚职业教育的发展实践,结合我国高等职业教育国际化发展的特点,完善顶层设计、强化保障机制、推动"引进来"与"走出去"实现由量到质的突破、建立本土和境外教育同步的国际质量认证体系,稳固提升我国高等职业教育国际化水平.

我国高职院校来华留学生教育尚处于规模化发展的起步阶段,在区域均衡发展、资助体系建设、趋同化管理、课程体系改革、专业化国际化师资队伍建设以及国情文化教育等方面问题较为突出,发展不够充分.基于教育部文件和2015—2019版《中国高等职业教育质量年报》数据,结合"双高计划"目标任务,提出我国高职院校实现提质增效内涵发展的建设思路与应对策略如构建政企校联动机制,促进高质量均衡发展;深化内涵建设,提升趋同化管理水平;对标国际,推动课程体系和师资队伍国际化;凸显文化育人,培育高素质知华友华留学生群体.

口语化语言和丰富修辞手法的运用使朱自清的散文 《匆匆》备受国内外译者关注,但国内译文研究偏重关注少数国内译者,且较少涉及 《匆匆》英译修辞研究.在国内相关研究基础上,比较朱纯深和葛浩文译文对 《匆匆》排比、比喻、拟人、疑问、叠词和反复等修辞格的处理手法,以期对散文英译提供有益借鉴.

以中国知网数据库中1986-2019年间所刊关于《麦田里的守望者》的410篇研究文献作为数据来源,运用CiteSpace对近33年以来相关研究的主要作者、研究机构、研究热点和研究前沿进行科学计量分析.研究发现,我国《麦田里的守望者》研究经历了发展初期、崛起期、快速增长期和成熟稳定期等四个主要阶段,作者与作品人物(主人公)研究、生态批评与精神分析研究、主题与意象研究以及叙事研究等是我国《麦田里的守望者》研究的热点领域,文本翻译研究和跨学科综合研究是我国《麦田里的守望者》研究的前沿领域.在今后的研究实践中,学者和研究机构应加强协同合作与成果共享,提升研究水平.

词汇习得是二语习得的一个重要组成部分.高职院校英语词汇教学的效果不太理想.从而,学生的接受性词汇和产出性词汇都十分薄弱.国内外在词汇附带习得和输出假设方面的研究很多,但是将两者结合起来探索对教学的影响却不够深刻.基于这些,文章从词汇附带习得理论与输出假设理论出发,探讨其对词汇教学的影响,从而为高职院校英语词汇教学提出一些改进的方法.