文章采用方便抽样法,选取某校 230 名低年级护生作为研究对象,对网络环境下低年级护生职业精神态度现状进行了研究,并提出了相关对策,包括优化教育过程,落实课程思政;强化师德建设,发挥身教作用;重视环境熏陶,营造校园氛围;等等.

分析和探讨外科护理学精品课程的教学方法建设与改革,将现代信息化教学手段融入外科护理学精品课程资源.通过微课等新型教学资源,利用云班课教学平台开展翻转课堂和“线上+线下”混合式教学改革,以实现优质教学资源共享,提高高等学校教学质量和人才培养质量.

目的 探讨围术期护理教学资源结合翻转课堂在外科护理课程实验教学中的应用效果.方法 选取我校2016级护理专科1班、2班学生作为研究对象,随机分为观察组(75名)和对照组(51名).在进行实验教学时,观察组采用自建教学资源结合翻转课堂进行教学,对照组采用传统教学方法,比较两组的教学效果.结果 观察组在授课结束后的理论成绩、操作考核成绩及教学质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 教学资源结合翻转课堂应用于实验教学有助于激发护生的学习兴趣,提高教学质量和教师教学能力.

基于问题教学法（Problem-Based Learning，PBL）已广泛应用于医学各学科领域的教学，如口腔学、药理学、内科护理学、妇产科护理学等。PBL教学法在培养学生批判性思维和解决复杂问题能力方面远远优于传统教学法，现将近几年有关护理学中应用PBL教学法的国内外研究进展进行整理。