随着创新创业人才培养改革不断深入，政府、产业、高校多重主体的融合协同已成趋势，高校创新创业人才培养已 经无法通过单一专业或学院实现。在此背景下，对高校现有专创融合课程体系现状进行调研。从主管部门、教师、 学生三个层面进行分析，力争构建一个育人目标多元、跨学科整合、组织管理统筹、多方师资融合的“纵向衔接、 横向关联”的专创融合课程体系，以解决目前高校创新创业人才培养目标缺失、资源整合程度低、管理体制单一等 问题。

作为20世纪美国实用主义的代表人物,杜威对通识教育的观点既有启发意义,也有警示作用.他批判赫钦斯,为经典名著的学习敲响警钟.关于学科,他强调"联系",反对"分割",并提出学习方法,促进知识的贯通与学用结合.对待"职业",他非但不鄙视,反而发掘其通识价值,主张在实践中将"通识"精神融入专业学习,为高校避免专门化的风险提供新的路径.他对当前人才培养的重要启示是,经典名著只有与新时代精神相结合,才能焕发理智的勃勃生机;学科互通,且在方法上有所创新才能真正熏陶博雅之士;重塑专业教育,深化其"通识"精神,是大学通识教育改革的重中之重.