随着地理课程改革的深入发展,许多地理教师的教学方式观念也发生了转变,逐渐意识到自主、合作、探究式学习的重要性.教师作为课堂的引领者,需采取合适合理的教学模式提升学生的地理兴趣,培养学生的地理核心素养.本文以"地球的圈层结构"为例,探讨自主合作探究学习方式在高中地理教学中的应用.
评价的目的是了解学生的地理学习状况,具有诊断和激励作用.有效的评价手段和方法是教师反思和改进教学的有效手段,文章以"花江喀斯特峡谷研学旅行"为例,将PTA量表法的理念和方法引入研学旅行的三个环节中,不断优化研学过程,提升研学效果.
植物在进化过程中形成了对外界不同类型胁迫的适应和抵抗能力,如对病原菌的防卫反应.苔藓类植物是陆生植物早期登陆的代表,其中的小立碗藓单倍体的配子体时期在其生活史中占主导地位,并且具有较高的同源重组率,其基因组核酸序列测定已完成,这便于研究在病原菌胁迫下防卫相关基因的功能,因此小立碗藓是植物基因功能研究的理想试验材料.现概述了病原菌如何侵入到植物中和被病原菌感染后小立碗藓的防卫反应.这些防卫反应包括细胞壁的加犀、过氧化物质的产生、细胞程序性死亡、防御相关基因的活化以及与防御相关的次生代谢物和激素的合成等.通过了解小立碗藓植株与病原菌之间的互作关系,确定小立碗藓防卫机制及陆生植物在登陆早期的抗病机理.
