随着地理课程改革的深入发展,许多地理教师的教学方式观念也发生了转变,逐渐意识到自主、合作、探究式学习的重要性.教师作为课堂的引领者,需采取合适合理的教学模式提升学生的地理兴趣,培养学生的地理核心素养.本文以"地球的圈层结构"为例,探讨自主合作探究学习方式在高中地理教学中的应用.

有效教学是教师在遵循教学规律的前提下,实现预期的教学效果、效率和效益.学习循环圈是基于学生概念体系与实践能力形成的课堂对话框架,这与强调过程性评价和目标管理的有效教学理念不谋而合.在中学地理教学过程中融入学习循环圈,落脚于"学"而非"教",凝练"以'学习'为中心"的四大有效教学策略,可在地理课堂中实现师生相互为用、教学相长,培育学生地理核心素养,提升中学地理教学的有效性.

保卫好、管理好、开发好海洋国土是坚持海陆统筹,加快建设海洋强国,实现中华民族伟大复兴的重要内容.在"海洋强国"建设背景下,中学地理课堂具有独特的育人价值,是基础教育中普及海洋国土安全教育的重要阵地.文章以永兴岛的开发为具体案例,通过教师引导,学生自主探讨的形式,分析其开发历史、现状,提出未来发展策略,丰富国土安全教育和国防教育内容,促进学生海洋意识的形成.

中学地理课堂是帮助学生获取生态文明知识、树立生态文明意识、养成生态文明素质和参与生态文明活动的主战场.文章以"自然保护区与生态安全"为例开展教学,帮助学生树立生态价值观,培育其生态人格,进而发挥地理教学对生态文明建设的作用.

一、试题设计 阅读下列图文材料,回答问题. 材料一 易地扶贫搬迁是将生活在不具备生存条件地区的贫困人口,按照自愿的原则,搬迁安置到其他地区,并通过改善安置区的生产生活条件、调整经济结构和拓展增收渠道,帮助搬迁人口逐步脱贫致富.2021年已撤销的三宝彝族乡曾隶属于贵州省晴隆县,其历史最早可追溯到500年前.全乡地处滇黔桂石漠化片区,受北盘江及其支流的强烈切割,土地破碎分散,仅有一条蜿蜒崎岖的盘山路通往外界,工程性缺水严重,是"一方水土养不起一方人"的典型地区.2017年,三宝彝族乡开始实行易地扶贫搬迁.