校本培训作为一种教师培训模式被各级各类学校管理者所采用,它具有教师参与全员性、组织实施岗位性、培训内容实效性等特点.通过对教师职后培训概况及校本培训有关问题的分析,引入EXPERO多元评价模型,结合多方利益共同体的需求提出加强管理体制建设、规范培训项目设计、引导教师全程参与及创新评价体系建设等实践策略.推进区域内校本培训的常态、长效开展,为构建新时代教师终身教育体系和高质量教师教育体系奠定基础.

在分析农村教师队伍建设背景、骨干教师内涵要素基础上,引入成果期望与感知(Expectation and Perception of Outcome,简称EXPERO)教育评价模型相关理念,提出目标导向顶层设计、问题导向管理机制、过程导向培养培训及结果导向专业发展等实践策略,以实现教师专业化体系完善、骨干教师专业成长、教育创新能力提升的价值目标.

名师工作室是名师专业引领作用发挥的重要平台,也是促进教师队伍专业化成长的重要模式.立足区域内教师队伍建设及名师培养的客观需求,在充分调研基础上就名师工作室的专业价值、主要特征及建设中的有关问题进行深入探究,提出完善管理体制、创新活动方式、精品项目推动及强化督导考核等建设策略,为名师工作室长效建设提供实践借鉴.

科技的发展使"互联网+"成为无限可能,充分利用信息技术实施"互联网+教师培训"是提升乡村教师专业素养的主要路径.通过对乡村教师培训模式的实践探索,以互联网为基础建立教师远程研修平台,制定保障措施,实施科学有效的培训及管理,可以为促进乡村教师的专业成长提供借鉴.

线下名师工作室易受时间、空间等影响,在建设实践中还存在工作室成员数量少、辐射影响力小等问题.在"互联网+"背景下,对线上名师工作室的建设背景、建设思路、管理机制及保障措施等方面进行深入探究并提出实操策略,为名师工作室长效建设提供借鉴.