O presente artigo consiste na descrição de uma performance de literatura oral no curso de Introdução à literatura oral de um professor timorense na Universidade Timor-Lorosa'e – UNTL. A prática de ensino observada mostra um objeto literário que funciona em performance, produzindo efeitos de sentido que dependem da presença de professores e alunos em sala de aula e do emprego modos narrativos advindos das diversas culturas timorenses, predominantemente orais. O efeito produzido em performance pode ser considerado como um efeito de identidade, no sentido em que a narrativa de totem produz um estilo que individualiza o contador. Entretanto, como será discutido, nesse tipo de performance não se trata de fazer uma reivindicação de uma identidade fixa a ser defendida na forma de um identitarismo. Trata-se de produzir um efeito artístico neutro que revela de novas singularidades na realidade pós-colonial de Timor-Leste e modifica relações de opressão no campo social.

O presente artigo consiste na apresentação da problemática decorrente de situações vividas no programa de cooperação internacional CAPES/PQLP, em 2014, em Timor-Leste. A problemática em questão advém da observação do conflito entre metodologias usadas no ensino de literatura no país. Busca-se afirmar a necessária relação entre caminhos metodológicos e questões contextuais de fundo (o quê, para quem, por que e quando) no momento de escolher uma abordagem para o ensino de literatura. Ainda, problematiza-se o ensino da literatura valorizando o vínculo incontestável entre a oralidade e a escrita, a partir de referencial teórico condizente com a concepção e o direcionamento da análise: a abordagem da voz e da performance em Paul Zumthor e a concepção técnica de Gilbert Simondon. Busca-se assim trazer contribuições para o entendimento de especificidades relacionadas ao ensino de literatura e à escrita literária em Timor-Leste.

Authoring tools have been broadly used to design Intelligent Tutoring Systems (ITS). However, ITS community still lacks a current understanding of how authoring tools are used by non-programmer authors to design ITS. Hence, the objective of this work is to review how authoring tools have been supporting ITS design for non-programmer authors. In order to meet our goal, we conduct a Systematic Literature Review (SLR) to identify the primary studies on the use of ITS authoring tools, following a pre-defined review protocol. Among the 4622 papers retrieved from seven digital libraries published from 2009 to June 2016, 33 papers are finally included after applying our exclusion and inclusion criteria. We then identify the main ITS components authored, the ITS types designed, the features used to facilitate the authoring process, the technologies used to develop authoring tools and the time at which authoring occurs. We also look for evidence of the benefits of ITS authoring tools. In summary, the main findings of this work are: (1) there is empirical evidence of the benefits (i.e., mainly in terms of effectiveness, efficiency, quality of authored artifacts, and usability) of using ITS authoring tools for non-programmer authors, specially to aid authoring of learning content and to support authoring of model-tracing/cognitive and example-tracing tutors; 2) domain and pedagogical models have been much more targeted by authoring tools; (3) several ITS types have been authored, with an emphasis on model-tracing/cognitive and example-tracing tutors; (4) besides providing features for authoring all four ITS components, current authoring tools are also presenting general features (e.g., view learners' statistics and reuse tutor design) to create broader authoring tools; (5) a great diversity of technologies, which include AI techniques, software solutions and distributed technologies, are used to develop ITS authoring tools; and (6) authoring tools have been mainly targeting ITS design before students' instruction, but works are also addressing authoring during and/or post-instruction relying both on human and artificial intelligence. We conclude this work by showing several promising research opportunities that are quite important and interesting but underexplored in current research and practice.

A partir do relato de pesquisa realizada no bairro Boa Vista, em Caçapava (SP), pretendeu-se analisar atuações de contadores de histórias nos bairros rurais da região denominada por Antonio Candido, em Os parceiros do Rio Bonito, de Paulistânia caipira. Considerando-se que os modos tradicionais de narrar tais como Candido descreveu não existem mais na região pesquisada, e que a narração acontece em outras configurações sociais, decidimos analisar entrevistas em áudio de modo a descrever essas novas práticas narrativas. Deste modo, buscou-se discutir de que forma as narrativas orais contadas no cotidiano podem ser consideradas como práticas de ressignificação da realidade e de criação, mesmo após mudanças socioeconômicas agressivas, que produzem narradores não legítimos e sociedades comunidades fragmentadas, colocando em questão a possibilidade de existência de narração em meios em via de urbanização.

É sabido que a disciplina de Matemática é considerada uma das mais complexas do currículo escolar, sendo a principal responsável por reprovações de estudantes do ensino fundamental e médio, bem como que os jogos representam um importante mecanismo para auxiliar na resolução desta problemática. Neste sentido, este texto apresenta o jogo Desafios com Palitos, um jogo para o ensino de conceitos específicos da Matemática (a saber, Raciocínio Logico, Algarismos Romanos e Conversão de valores). O texto apresenta ainda seu processo de desenvolvimento e avaliação deste jogo.

É sabido que os jogos digitais vêm ganhando espaço nos mais diferentes aspectos sociais, inclusive no contexto escolar, como mecanismo de apoio ao processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, este artigo descreve o jogo Conquistando com Resto, um jogo para o ensino de conceitos de divisão, desenvolvido por meio do processo de Virtualização de Jogos. O artigo apresenta ainda o processo de desenvolvimento e avaliação deste jogo, que pode ser executado em plataformas móveis ou em desktops.

Esta dissertacao visa ao delineamento de nexos presentes na confluencia entre o estudo da narrativa oral e especificidades culturais caipiras na contemporaneidade. Para tanto, recorremos aos relatos de moradores do municipio de Cacapava, na regiao do Vale do Paraiba, Estado de Sao Paulo. Segundo nossa hipotese, os narradores entrevistados para esta pesquisa desenvolvem dois modos de narrar a tradicao oral: um primeiro modo, constituido de formas simples, como o causo, o caso e a saga caipira, caracterizado pela estabilidade das formas condensadas na tradicao; e um segundo, a estoria oral, na qual o narrador tem mais liberdade de criacao, e ao qual conferimos a atualizacao dos significados da cultura via narracao. As instâncias narrativas responsaveis por estas narracoes formam-se de acordo com os pressupostos de Walter Benjamin para narracao da experiencia como ressignificacao do vivido. Isso nos ajuda a identificar nas narracoes dos colaboradores desta pesquisa um indicio de que, na contramao de diagnosticos apocalipticos sobre a existencia da cultura caipira na atualidade, esta se renova e se atualiza constantemente, dentro de nexos proprios e em interacao com mudancas externas, como a industrializacao do Vale do Paraiba. Abstract

This article presents some lessons learned regarding the analysis of interactional data from an online course that provided certified basic level in Spanish language (UFAL Línguas - Espanhol). The data was collected after the end of the course, and concerned the students' interactions with the learning environment's educational resources, that were represented and stored using ontologies, and used by the Pedagogical Recommendation Process. This process aims to detect pedagogical practices happening in the classroom, discover the patterns responsible for these practices, create recommendations to improve the students' performance, and monitor and evaluate if the process is working appropriately. In the end of the analysis, we identified that a considerable amount of dropouts, and other students who were very close to approval, failed. The results showed that if we had used the Pedagogical Recommendation Process during the progress of the course, we could have rescued some of these dropouts and assisted some who failed.

O presente artigo visa à construção de uma perspectiva de análise de narrativas orais considerando os aspectos cognitivos relacionados ao ato de efabulação oral. Nesse sentido, faz-se necessário o delineamento de bases psíquicas envolvidas no trabalho com a palavra feito por indivíduos da cultura caipira do município de Caçapava-SP. Para tanto, propõe-se, como ponto de partida, a relativização de alguns pressupostos de Os parceiros do Rio bonito, de Antonio Candido, no sentido de se considerar as especificidades simbólicas da oralidade caipira como forma de resistência e atualização em relação às mudanças econômicas que atingem o Vale do Paraíba. Nesse contexto, a análise literária permite delinear as mediações formais que a palavra assume ao expressar a experiência individual e a relação do indivíduo com seu contexto sociocultural.

O objetivo deste artigo é discutir possibilidades de estudo de causos – narrativas orais praticadas por famílias de traços caipiras – de modo a enfatizar as particularidades expressivas e culturais de um grupo específico de Folia de Reis atuante no município de Caçapava-SP, Brasil. O ensaio busca, nesse sentido, mecanismos de resistência: procura-se investigar as maneiras que a Folia desenvolve táticas para perpetuar um conhecimento próprio e de valor comunitário, usando da ressignificação do texto bíblico e se completando na atuação do palhaço da Folia. Para tanto, importa a discussão sobre novas possibilidades de relações entre análise literária e performance, de modo a considerar o hibridismo das especificidades simbólicas das comunidades rurais considerando diferenças epistemológicas, visando o reconhecimento de novas formas de atualização da memória oral.

O presente ensaio visa a discutir possibilidades de estudo de causos, narrativas orais praticadas por famílias de traços caipiras, em uma perspectiva de descentramento em relação à escrita e de ênfase em suas especificidades culturais, articuladas sobre uma memória oral. Para tanto importa a consideração do complexo sistema de relações socioculturais das comunidades caipiras do município de Caçapava-SP como fator preponderante na construção do sentido dos causos, bem como a discussão sobre novas possibilidades de registro, como as oferecidas pelo registro audiovisual, de modo a considerar o hibridismo das especificidades simbólicas das comunidades rurais, visando o reconhecimento de novas formas de atualização de sua memória.