目的 系统评价我国新入职护士培训过程中的真实体验,为今后健全新入职护士培训体系提供参考.方法 计算机检索PubMed、Embase、Web of Science、中国知网、维普、万方、中国生物医学数据库中有关新入职护士培训体验的质性研究,检索时限均为建库至2020年5月13日.采用澳大利亚循证卫生保健中心质性研究质量评价标准评价纳入文献,采用汇集性整合方法进行Meta整合.结果 共纳入10项研究,提炼出49个研究结果,将相似结果归纳为6个新类别,形成2个整合结果:新入职护士在培训中获益的同时也感到身心疲惫;培训中新入职护士感知到的挑战与困难.结论 护理管理者应充分关注新入职护士培训过程中的感受和体验,据此不断完善培训体系,以实现培训效率的最大化,促进新入职护士的持续发展.

目的 通过科学的研究方法,构建急诊护理质量敏感指标,为急诊临床实践提供科学、可测量的质量监测工具.方法 以文献循证为基础,通过专家访谈和Delphi法对46名专家进行2轮问卷咨询,确定符合临床实践的指标体系.结果 专家咨询的权威系数为0.93,判断系数0.96,熟悉程度0.89.2轮专家咨询后抢救室、监护室和观察室敏感指标的协调系数分别为0.364、0.443和0.516,P<0.05,具有统计学意义,认为专家咨询的协调程度好.指标体系包括3个一级指标、5个二级指标和15个三级指标.结论 急诊护理质量敏感指标体系各级指标的条目专家意见集中,研究结果可信度高,为急诊护理质量的考核、岗位设置、流程优化提供了客观的依据.

目的 了解兰州市某中医院校大学生院前救护知识与技能掌握情况.方法 采用便利抽样法,对兰州市某中医院校300名大学生进行调查,发放自行设计的调查问卷,收回有效问卷270份.数据统一录入Excel表格.计数资料采用C2检验,P＜0.05为有统计学意义.结果 114名学过急救课程的学生急救知识的正确率为61.40％ (70/114),156名没学过急救课程的正确率为55.13％ (86/156),二者比较差异有统计学意义(x2=13.57,P＜0.05).127名曾受过意外伤害的学生正确率为61.42％(78/127),143名未受过意外伤害的正确率为56.64％ (81/143),二者比较差异有统计学意义(x2=7.88,P＜0.05).270名调查对象对创伤止血的掌握程度比搬运坠落者高,判断患者心跳呼吸骤停、口对口人工呼吸的掌握程度比对心肺复苏和开放气道掌握程度高,对地震和火灾急救措施的掌握程度比对溺水、触电和食物及药物中毒的掌握程度高.结论 兰州市某中医院校大学生对现场急救知识掌握情况较差,亟需加强急救培训.

目的:调查中医院校学生对院前急救知识与技能的掌握情况,分析其影响因素,为制定提高学生院前急救水平相关的措施提供依据.方法:采用问卷调查法了解270名某中医院校学生对院前急救知识与技能的掌握情况.结果:院前急救知识与技能掌握情况回答正确149名(55.19%)、回答错误121名(44.81%),其中常见意外伤害方面掌握最好,心肺复苏掌握最差;本组学生院前急救知识与技能掌握情况影响因素包括学生是否学习过急救相关课程、近5年是否经历过意外伤害(P<0.05);本组2.96%认为急救培训没必要,6.30%认为急救培训一般重要,86.30%认为急救培训有必要,4.44%认为急救培训很重要.结论:中医院校学生对院前救护知识与技能的掌握情况不佳,缺乏系统的学习与训练,需建立一套规范系统的学生急救培训模式,以提高其院前急救意识和自救、互救水平.

建立以居民健康档案和电子病历为基础的区域医疗卫生平台是医院信息化未来的发展方向,但目前医院信息系统所使用的软件不同、电子病历的标准不同,给各级医院病历数据共享带来困难.针对各个医院使用的医院信息管理系统所产生数据的异构性,设计了一种基于HL7和XML语言的电子病历数据共享方法,讨论了XML文档的结构,标准XML文档的存储及解析问题.