"医学伦理学"是医学人文学科中的重要组成部分.进行"医学伦理学"课程思政教学改革,可以充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用,培养适应我国社会主义医药卫生事业发展的德才兼备的医学人才.通过分析医学生"医学伦理学"课程中思想政治教育现状及实际问题,思考如何在理论研究与实践经验的基础上,结合信息化教学平台,构建"医学伦理学""云思政"课程,以期为"医学伦理学"课程教学与思想政治教育提供参考与支持.

医学生临床基本技能教学是医学教育中至关重要的一环.当前教学模式下,学生缺乏同理心,难以真正学会医患交流及人文关怀.叙事医学作为连接医学专业教育与人文精神的有效媒介应用于临床基本技能教学,可助力医学生提升共情水平,实践人文关爱,从而全面增强临床基本技能的教学实效,为医患沟通能力的提高搭建和谐桥梁,为医学模式的转变提供有效支撑.

现代信息技术运用于医学教育教学已逐渐成为医学教育改革的重要发展趋势.在当前医疗环境下,医患矛盾呈现易变性和复杂性的特点,需要医学人文素质教育更具针对性与时效性,促进教学目标、课程体系、教学内容、方式方法、资源环境不断优化."医患矛盾"大数据的充分挖掘与全面深入分析将为医学人文素质教育提供新的改革方向.文章拟通过对大数据与医学人文素质教育交融的时代背景进行分析,探讨"医患矛盾"大数据与医学人文素质教育的交融机制,为医学人文素质教育改革向数字化、信息化、多学科交叉融合改造升级提供新的研究方向.

新型冠状病毒肺炎(以下简称新冠肺炎)疫情对医学教育带来了挑战,同时也带来新的机遇.具有针对性与时效性的医学人文素质教育对于提高医学生人文素养,促进医学生养成良好的医患沟通能力,减少因沟通不畅诱发医患矛盾冲突,保障医疗安全,构建和谐医患关系有着及其重要的作用.通过对构建基于医患纠纷案例大数据的医学人文素质教育优化体系的实施策略进行探讨,以期为医学人文素质教育改革提供参考.

诊断学是医学生必修的一门重要专业课程.如何在诊断学教学过程中选择与构建优化的教学模式与方法,提高教学效果,提升学生的学习兴趣是目前各高校诊断学教学研究的主要方向.本文根据诊断学各章节教学内容的特点,探讨将微课、虚拟仿真以及翻转课堂等信息化教学方式有机运用于诊断学的教学中,有效地促进诊断学教学改革.以期为学生提供丰富的教学资源,提供直观、逼真的学习环境,提高学生动手的机会,锻炼学生的临床思维,调动学生的学习积极性,达到提升诊断学教学质量的目的.

近年来，在我国高等教育国际化的浪潮下，大量的留学生涌入中国接受高等医学教育。临床技能实践教学是一门实践性很强的医学课程，如何提高留学生临床技能学教学效果，严保教学质量以适应留学生教育教学的特殊性值得探讨。文章就留学生临床技能学教学中存在的一些问题进行了分析，为更好地开展留学生教学工作积累经验。