古诗词默写与鉴赏是历年中考的必考题型.古诗词鉴赏一般选择一首古诗词,设置2或3题考题,平均占试卷分值5分,约占试卷总分的4％.古诗词阅读的内容基本来自课内,作品朝代分配以唐宋两个朝代为主,约占70％.从内容上来看,山水田园题材最多,忧国忧民题材逐渐增加;从思想情感上来说,表现愁思的内容最多;从体裁来说,以近体诗为主,尤以唐代的绝句为最.题型设计以简答为主,选择和填空题为辅.

中国古典诗词用语精练,意蕴丰富,是祖国文化宝库中的一颗璀璨的明珠.但随着新课程改革的不断深入推进,对传统诗歌教学方法已经提出新的挑战.在现行"高效课堂"的要求下,诗歌课堂教学应采用加强学生语文知识的积累,强化学生诵读能力,激发古诗词学习兴趣,提高学生阅读鉴赏能力等策略,不断丰富学生的语文素养,提高学生的综合能力.

针对初中作文教学教师批改学生收效甚微的现象,通过改变评改方式,指导评改方法,开展示范评改;采用互动交流,师生讨论互评互改的方式,让每个学生学会分析作文的优缺点,明确评改方向与评改方法.培养评改能力,提升写作水平,提高作文教学实效性.

课堂提问要注重问题的预设,使课堂教学有针对性、整体性;注重提问的方式,使课堂灵活多样、充满活力;注重问题的解决与再生成,使学生思维灵活、思想升华.让学生带着问题走进课堂,然后带着新问题走出课堂,形成一种多向互动且开放的状态,真正实现语文课堂高效.

互动法，指的是在积累写作素材的过程中，形成生生互动，师生互动的多边活动形式。它从根本上改变局限于个人世界单边活动形式，突出学生在写作中的主体地位，调动学生参与的主动性、积极性，不断创设互动交流情境，在讨论中点拨，在点拨中提高，树立作文教学以人为本的理念。

古树名木腐朽中空现象十分普遍,它导致其承载能力下降,严重损害其生长,枝干毁损甚至全株倾倒死亡,降低其应有的多种效益.通过调查研究,总结了古树名木腐朽中空的原因和预防技术措施,从而可有效地保护好古树名木.