作为和普通高等教育具有同等重要地位的高等职业类型教育,目前尚未形成更符合职业教育目标要求的教学模式和相应的课程体系.如何在大幅度增加实践性教学比例的同时兼顾到专业基础课程的结构完整性和内容连贯性,需要在专业基础课的解构和重构上进行深入的思考、探索和实践研究,努力提高学生的学习兴趣和课堂教学效率,实现职业培养目标,满足社会发展对职业教育和学生发展的双重需要.

目的 观察研究思维导图在病理生理学教学中的应用与作用.方法 随机选取本校2019级临床医学专业的四个班级学生作为研究对象,共计160名,平均划分为观察组与对照组,观察组采用思维导图的模式教学,对照组采用传统教学模式,对比研究两组的学习效果.结果 学生对思维导图教学效果的评价:①思维导图能帮助学生构建学习体系;②能减少学习的被动性;③学生学习习惯和学习基础不同,思维导图教学可能收到不同的教学效果.问卷调查结果:通过问卷调查得出,观察组学生增强了学习病理生理学的兴趣,还提高学生记忆力和理解度,从而提高了学习效率,同时还将学科与学科之间的知识点相互融会贯通.考试成绩分析:分别对观察组和对照组之间进行单选题、名词解释、综合题成绩和总成绩进行对比,观察组各项成绩与总成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在病理生理学教学中使用思维导图,不仅可以帮助教师理清教学思路,还能增加学生的学习兴趣,有助于学生自主掌握学习重点,从而提高学生的学习效率.

目的 通过梳理2015年—2020年我国有关专科护士的相关文献,分析其研究热点的演变,以推动我国专科护士的可持续发展.方法 检索2015年—2020年公开发表在中国知网资源总库和万方数据库中有关专科护士的中文文献,通过不同领域文献量的年度分布以及利用CiteSpace软件中关键词共现、聚类分析和突现词分析其研究热点.结果 近6年我国专科护士相关研究发展相对较快,研究热点聚集在重症、手术室、糖尿病、肿瘤、急诊等各领域专科护士的研究,特别集中在专护护士的培训与培养、管理能力以及核心能力、岗位胜任力方面.结论 管理者应借鉴和参考现有研究热点,深入和拓展相关研究,以推动和促进我国专科护士研究的不断深化.

职业院校作为人才培养的重要阵地,构建"五育并举"的高水平人才培养体系,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人是其在职业教育新常态下的重要研究课题.本研究针对当前职业院校的"五育"现状,从强化"五育"思想、提升"五育"理念、推进"三教"改革、构筑联动体系等方面聚焦"五育"问题,通过全方位、多层次、多举措开拓"五育"思路,营造"五育"氛围,创新"五育"路径,夯实"五育"实践,保障"五育"落地,构建德、智、体、美、劳空间交汇、立体交融、多方赋能的人才培养体系,实现高质量人才培养目标.

目的 研究分析采用项目教学法进行病理生理学教学的效果.方法 随机选取2019～2020年本校医学专业学生160人作为本次研究对象,随机分为两组,分别是对照组和观察组,每组80人.对照组为接受传统方式教学的学生;观察组为接受项目教学法教学的学生;观察对比两组学生的教学效果.结果 ①两组学生满意度比较:两组学生满意度对比,可以发现观察组学生的满意度明显优于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05);②两组学生考试结果比较:两组学生理论知识考试结果比较,观察组学生的考试结果明显优于对照组,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05).结论 项目教学法应用于病理生理学教育中效果十分理想,通过合理的项目设计和老师的有效引导,加深学生对于病理生理学知识难点重点的理解,通过理论实践的有效结合,有效促进学校学习质量的提升.

本文从人才培养目标与培养规格、课程设置与要求、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等方面对高职药学专业人才培养方案修订进行了研究与实践;结合产业、行业与社会经济发展的新业态、新技术、新方法、新管理模式、新服务方式等需要,打造优势特色课程,为深入落实国家职业教育改革精神实质做好顶层设计.

课程标准是执行专业人才培养方案、实现培养目标最基本的纲领性文件.本文以高职口腔医学技术专业《口腔固定修复工艺技术》课程标准建设为例,总结课程标准建设的经验及反思.

从明确培养目标、优化课程设置、深化三教改革、创新人才培养模式、改进评价体系等方面着手,全面修订口腔医学专业人才培养方案,为实现口腔医学高素质人才的培养目标,提升口腔医学生的创新能力、实践能力及自主学习能力打下扎实的基础.

通过文献解析不良生活方式引发衰老的原因, 总结通过调节饮食进行抗衰老的方式.