Cet article vise à décrire et analyser la différenciation des positionnements et les modalités d’articulation dans le travail institutionnel élargi avec les différents partenaires qui interviennent autour d’un enfant et de sa famille. Nous aborderons plus particulièrement nos réflexions au sein de notre équipe soignante et l’évolution des positionnements avec les partenaires sociaux à partir d’une situation associant prise en charge en hospitalisation de semaine dans l’unité de soins intégratifs Winnicott, foyers d’accueil d’urgence et professionnels de l’aide sociale à l’enfance ( ase ). Après un historique retraçant très brièvement l’évolution de notre hôpital, nous décrirons le fonctionnement de notre unité dont le projet thérapeutique s’appuie sur le modèle de la cure en institution tel qu’il a été élaboré par Roger Mises. Dans notre réflexion actuelle sur le travail partenarial, nous enrichirons notre travail d’élaboration d’autres références telles que celle des constellations transférentielles : avec chacune des personnes rencontrées dans sa prise en charge au sens large, le patient déploie et raconte des aspects de sa propre vie qui sont des éléments partiels devant faire l’objet d’un travail d’élaboration collective. Nous aborderons le type de problématique qui émerge dans le contexte des difficultés que rencontrent les institutions publiques actuellement et les modes de traitement institutionnels plus larges qui sont mis en place dans les liens partenariaux. Nous insisterons notamment sur les choix effectués dans la répartition des décisions et des actions selon les rôles et les fonctions qui incombent à chaque partenaire.
Cet article s’intéresse à ce qui pourrait fonder l’éthique de la prise en charge médicale des adolescents violents. Deux perspectives médicales s’opposent dans cette problématique : l’une interventionniste et l’autre attentiste, toutes deux sous-tendues par des principes éthiques qui aménagent différemment l’aporie de la violence des institutions face à la violence des adolescents (non-violence versus contre-violence). Ce travail se fixe comme objectif d’étudier les principes éthiques qui permettraient de dépasser ces contradictions dans la prise en charge de ces adolescents. Il se propose de relativiser les principes éthiques qui opposent interventionnisme et attentisme par d’autres qui les lient : sollicitude, responsabilité pour autrui, confiance.
This course was given during a summer school on AI in Cotonou, Benin, July-Aug. 2021. The school was organized by the Benin Excellence NGO and the Vallet Foundation. The course provides basic concepts about numerical optimization i) for an audience interested in machine learning ii) with a background corresponding to 1 year after high school iii) through examples coded in R from scratch. The algorithms are not exactly those used in state-of-the-art deep learning, but the main underlying concepts are presented.
