软硬结合:走进语文课堂的书法学习 语文课是中小学生接触汉字书写最多的课程.在语文课上,"听、说、读、写"中的书写部分是十分重要的内容,无论是硬笔书写还是毛笔书法,目标都是提升小学生的书写能力和书写质量.
美,无处不在,我们稍加留意即可发现.甲骨文的象形之美、古朴之韵,着实让人印象深刻、回味隽永.小学语文课本有25个可以与甲骨文一一对应的生字,除了"祭、秉、北、并"属于会意字,其余都是象形字.同一个字的甲骨文通常有多种不同的写法,也就是一字多形.
悠悠夏日长,度过暑假的方式有多种,人美美育学堂的小朋友们在这个暑假拿起毛笔,书写了一幅幅精彩的作品.当外面烈日炎炎、大雨滂沱,我们在室内徐徐展开纸张,聆听老师的教诲.我们向古人学习、与古人对话,是一次严于律己、克己修身的旅程.
《元晖墓志》原石现藏于西安碑林,记录了墓主人元晖的生平事迹,书法风格整体自然朴实、清雅超脱,跳出了碑刻书法剑拔弩张的笔势桎梏,是一件文质兼备、直率朴实的经典作品.元晖是北魏宗室,先后任黄门侍郎、尚书左仆射等职,墓志中"劬(qú)劳夙夜,知无不为"一句赞颂了他兢兢业业、踏实勤勉的实干精神.
书法和历史的关系犹如舟与水,纵观历史长河,书法就像一叶轻舟,随着历史的发展波澜起伏,历史影响书法的发展,书法体现历史时代的特征.如果把历史课本想象成一家博物馆,会有哪些书法名家的作品在展出呢?今天我们一起走进历史课本,看看历史课本中书法的起源、突破与繁荣.
一件经典书法作品的诞生,不仅需要作品内容富有传奇色彩,而且还对书家的书写技巧有着严苛的要求,无论是王羲之的《兰亭序》,还是苏东坡的《黄州寒食诗帖》,都具有此特征.因此,书家在锤炼个人书写技巧上,可谓笔秃千管,墨磨万锭.
"言从祇树赏,行玩菊丛秋",九月在道边黄菊的浓香里;"秋色悲疏木,鸿鸣忆故乡",九月在霜寒叶落的萧瑟中;"自古登高尽惆怅,茱萸休笑泪盈巾",九月在异乡游子思念亲人的怆神间;"九月明江日尚迟,秋园果熟正离离",九月在硕果飘香的枝头上……
《天发神谶碑》也称《天玺纪功颂》《纪功颂》和《吴孙皓纪功碑》,传为皇象(三国吴书法家)所书,风格奇特,宋时已断为三段,故又被称为《三段碑》和《三击碑》.清嘉庆十年(1805),原碑毁于火,使得其拓本也十分难得.
汉字的历史源远流长,在一撇一捺的组合间,有些汉字的字形长得有点"撞脸",甚至像是亲兄弟一般.今天我们就来认识一组汉字兄弟——"大"字和"太"字. "大"是一个象形字,商代的甲骨文中已经有了"大"字."大"字在漫长的历史演变中,字形一直没有太大的变化.
欧阳询的楷书刚劲险绝、瘦硬挺拔,他的《九成宫醴泉铭》被誉为"天下第一正书".学习欧楷的难点在于结构,欧楷的结构体现在三个要点上. 一、看形势、定四至、找主笔 每个字都有形和势,字形有大、小、长、宽、方等不同的特征,如"庭"字较大,"曰"字较小,"子"字较长,"之"字较宽,"冠"字较方.
汉字的秘密总是隐藏在某个随意书写的笔画中或是某个习以为常的书写方式里,想要揭秘,我们可以穿越时空,去刻有文字的龟甲与兽骨上一探究竟. "左"与"右"看似相近,实际上它们的结构与笔顺完全不同."左"字在楷书、行书中字形较长,前两笔横短撇长,书写顺序为先写横画再写撇画;"右"字在楷书、行书中字形偏方扁,前两笔撇短横长,书写顺序为先写撇画再写横画.为何两个看似相近的字写法却如此迥异?
鉴藏印是收藏者盖在书画作品或图书上用来鉴赏、校订、收藏的印章.唐朝时,帝王开始使用鉴藏印,如唐太宗的"贞观"印和唐玄宗的"开元"印 .到了宋朝,官方收藏的书画作品日益丰富,帝王鉴藏印的使用也逐渐规范,如宋徽宗的"宣和七玺",即是7方成套的鉴藏印.
古人的浪漫不仅体现在灿烂的诗句、华美的服饰、宏伟的建筑上,还体现在对生活的细微观察和体悟上,比如,古人给每个月都起了昵称,寄托着他们对美好事物的冀求. 季夏、荷月、伏月、焦月、且月、未月,这些颇具画面感的称呼说的都是农历六月.
"荼"和"茶"只有一笔之差."荼"字出现的时间比"茶"字要早很多,在古代苦菜、茅茶叶等都被称为"荼".我们现在说的茶叶,只是当时"荼"的含义之一. 随着时间的推移,"荼"更多地用来指代苦菜,比如我们熟悉的"荼毒"一词,它的本义是苦菜与螫虫,借此来比喻苦痛、毒害.
首先,请你猜一猜这两个是什么字? 没错,这两个字就是"中国". "中国"二字从何而来呢?"中"在殷墟出土的甲骨中,它像旗杆,上有旌旗、下有飘带,旗杆正中竖立;铜鼎铭文中"国"字的字形像"或",其中的"戈"便是指古代的兵器,字意是用武器保卫人口、守卫疆土.
我是大学书法老师,同时也是妈妈,身边很多人时常问我,我的孩子平时是如何学习书法的.我的女儿西西今年十三岁了,从她第一次拿起毛笔写写画画到现在,已经有八年多了.回想其中过往,我想和大家分享几件有趣的小事,也是西西的学书日记,和更多的家长、老师一起交流学书、习书的心得体验.
我们的日常书写以硬笔书写为主,其主要特点是便捷、实用.硬笔书写的重点在于把字写得轻松流畅,在结体上尽量端正、整洁、大方,不要过于夸张.毛笔书写通常是先练习单个笔画,再进行单字练习,随后再进入到章节及全篇练习,重点练习的是结体方法.
广泛临摹:全局着眼,细节入手 临摹是书法学习的重要途径.要注意的是,临摹时不要过分追求完美,不要认为只有将一种书体学好了才能再学另外一种.要知道孤立的书体学习无法形成对书法全貌系统的认识,只有敢于接触不同的书体,在它们的对照、碰撞和交融中,才能更清晰地知道技巧风格的异同关系以及风格形式的继承关系,才能更深刻地了解自己学习的笔法、字法在书法史中的位置.
《雁塔圣教序》是褚遂良在58岁书写的一件楷书佳作,字体清丽刚劲,笔法娴熟老成,能够充分体现他的楷书风格.从中挑选出"诚重劳轻,求深愿达"八个字进行临摹练习,深入细致地理解褚遂良的笔法和字法,同时勉励自己:"当有足够的诚意和信念时,就不会计较付出了多少,不断向知识深处探求就会实现愿望".
苏轼,字子瞻,北宋著名文人、书画家,在诗词、书画等领域均有所成就.尤其在被贬黄州时期,苏轼创作了大量经典作品,其中有人们熟知的《念奴娇·赤壁怀古》,还有被誉为"天下第三行书"的《黄州寒食帖》.
