中学物理

"跨学科实践"目的在于发展学生的跨学科综合地运用相关知识的水平,提高分析问题、解决问题的实践能力与应用能力.文中分析了"跨学科实践"的教学内涵,并以制作"小孔成像仪"教学为例,对实践主题的方向、内容、目标的确定进行了分析,对如何更好地进行"跨学科实践"教学提出了相应策略,以达成核心素养真正落地.

回顾郭永怀的求学经历,重点介绍他卓越的科学成就以及为中国力学事业、"两弹一星"事业所做出的重要贡献,缅怀老一辈科学家的丰功伟绩.

回顾杨振宁的求学经历、物理学成就和爱国情怀,重点介绍他的物理学成就以及他为中国科技发展与人才培养做出的贡献.

实验探究是建构物理观念、发展科学思维、形成科学态度与责任的重要途径,Excel具有强大的运算、图表功能,有助于将实验数据可视化.本文通过探讨Excel与初中物理实验数据处理的深度融合,达成"由无序到有序,化隐形为显性""由数字到图像,化无形为有形""由数据到公式,化定性为定量""由推导到数据,化抽象为直观"的可视化效果,以提高实验教学效率,培养学生的物理学科核心素养.

为改变传统探究教学造成的困境,引领教师践行新教材栏目功能,建构以学生合作、探究为主的思维培养型创新课堂教学方式.以"自由落体运动"教学为例,依据思维型科学探究教学理论,创设思维型科学探究创新教学设计.