在证券虚假陈述案件中,会计师事务所承担巨额赔偿时,对于其重大过失的认定缺乏具体且具有实操性的客观标准,与故意和一般过失的认定之间没有明确的界限,且存在制度上的空缺.法院在司法实践中对会计师事务所证券虚假陈述重大过失进行认定时也存在说理不明、苛责过重的问题.据此,文章提出以注意义务的划分区别重大过失与一般过失的界限,运用审计学"重要性水平"的概念重构过失程度标准,并结合域外制度和司法经验寻找针对性解决对策.
文章以长江经济带 11 个省市的绿色发展为研究对象,选取能源、资本、技术作为投入指标,经济、生态、环境作为产出指标,利用Supe-SBM模型和GML指数模型测算了 2008-2021 年长江经济带 11个省市的绿色发展效率;进一步利用随机森林RF法分析了绿色发展效率各影响因素的重要性,并根据Tobit模型进行面板数据回归和GMM稳健性检验.结果表明:长江经济带 11 个省市整体的绿色发展效率较高,上游地区和下游地区的绿色发展效率高于中游地区,上海和浙江绿色全要素生产率处于地区领先水平.生态环境保护是影响长江经济带绿色发展效率的直接因素,经济发展水平、政府支持力度和科技创新投入对长江经济带绿色发展具有重要的影响.
在深入剖析安徽理工大学《智能材料》课程思政教学存在问题的基础上,对《智能材料》的进行了思政教学改革与实践探索.针对思政教育内容不足、思政教育融合困难和重视程度不足等问题,通过重新修订课程目标、重构教学设计、改革考核方式等途径将课程思政元素无痕融入教学全过程.以《智能材料》的课程教学内容为例,具体从人类文明、材料发展史、科技前言、安全教育等四个维度挖掘了适于思政教育的元素,从多角度提炼了《智能材料》知识中的科学精神与人文价值,将思想政治教育贯穿教学过程始终,实现了专业知识与思政教育的深度融合.
明清时期,作为中国商业舞台上的佼佼者,有着"儒商"之称的徽商在经营致富后热衷重教兴学,蔚然成风.具体言之,他们不吝资财培养子弟仕进,热心公益捐资助学,附庸风雅结交士人.而徽商的这些行为,既是受到地域文化传统的熏陶影响,也有着鲜明的现实诉求.文章通过分析徽商重教兴学的行为动因得出,其对于其自身经营及徽州地域社会发展的重要影响,体现出商人与社会之间的相得益彰,被认为是一种良性的互动.
创建经典阅读空间是当前高校图书馆提升服务水平的新趋势.文章借鉴接受美学"以读者为中心"理论,循从资源建设、环境接受、服务创新和读者培养四个途径来探讨经典阅读空间的创建.在具体实施过程中资源建设要注意挖掘和发挥读者的能力,环境设置要考虑读者的接受心理轨迹,创新服务要关注读者的需求,读者培养要以满足读者的期待视野为目标.
文章通过熵权法对长三角地区江浙皖三省 2010-2020 年的科技金融与科技创新的数据予以权重体系构建,并基于复合系统协同发展模型对二者的协同发展水平进行测算分析.结果表明,江浙皖三省科技金融与科技创新呈现协同发展,且整体呈现逐年上升趋势,但安徽省与浙江和江苏两省仍存在一定差距,主要体现在科技金融上,需要进一步提高协同水平.提出健全区域协作发展机制,加强三省自身优势推动共同发展的对策建议.
股权激励作为一项重要的长期激励方式,其激励效应一直受到理论界和实务界的关注.文章从微观视角出发,分析深圳创业板上市公司YWLN股权激励计划的业绩考评指标设计,考察业绩考评指标对企业市场绩效、经营业绩、核心人才、代理成本等方面的影响,并提出业绩考评指标设计建议,为相关企业股权激励计划的制定与实施提供参考.
推动高等教育学科结构与产业结构协调发展既是解决学科结构不合理和产业结构升级缓慢的关键措施,更是提升高等教育质量和实现经济社会可持续发展的长远战略.文章基于系统耦合理论和耦合协调度模型,对 2010-2021 年安徽省高等教育学科结构与产业结构耦合协调发展情况进行了实证分析.结果显示:安徽省学科结构发展水平与产业结构发展水平总体上均呈现提升态势,但两者尚未实现同步发展;安徽省高等教育学科结构与产业结构耦合协调度不断提升,整体上经历了勉强协调—初级协调—中级协调—良好协调的发展历程.应重视学科结构顶层设计,依据产业人才需求推动安徽省高等教育学科结构供给侧改革.
文章采用区位熵和灰色关联分析法,对合肥都市圈 8 个地市以及 19 个行业的产业布局与关联状况进行分析.研究表明:合肥都市圈内各城市在长三角区域中不同产业具有各自相对优势,多数城市产业关联度较高,马鞍山、合肥、六安等5 个城市产业协同度在 0.9 以上.从行业划分灰色关联度来看,圈内产业存在同质性.除农林渔牧、采矿、电力热力等5 个行业关联度不高外,其余14 个行业关联度较高.建议聚焦圈内各市优势产业,加快生产性服务业发展,有序推进产业互补与差异布局,实现合肥都市圈高质量协同发展.
基于自我调节理论,文章探讨了智能手机问题性使用对大学生学习适应性和人际适应性的影响效应以及自我反思的中介作用.通过对 471 份大学生问卷调查数据分析发现:智能手机问题性使用对大学生学习适应性、人际适应性具有显著的负向影响;自我反思在智能手机问题性使用对大学生学习适应性、人际适应性的负面影响中起中介作用.研究从理论上证实了大学生智能手机问题性使用的危害,并分别从大学生、教育工作者和教育机构三个方面提出了实践启示.
文章以安徽省 16 个地级市作为研究样本,基于2011-2020年的面板数据,采用固定效应、中介效应以及调节效应模型,实证分析了数字金融对安徽省产业结构优化升级的影响效应和作用机制.结果发现:从整体上来看,数字金融对安徽省产业结构优化升级具有明显地促进作用,从分维度角度分析,仅有数字金融使用深度能够促进安徽省产业结构优化升级,覆盖广度与数字化程度对产业结构的促进作用不显著.作用机制分析表明,技术创新和消费升级是数字金融释放产业结构优化升级红利的重要传导机制,且技术创新及消费升级水平越高,数字金融对产业结构优化升级的促进作用越强.
近年来,B站成为了许多Z世代青少年汲取知识和树立文化自信的一个平台,网生纪录片在B站上发展迅猛,并获得了青少年的喜爱与认可.文章从B站纪录片的方向出发,以其受众、产业和作用的角度,探讨B站纪录片通过自身的包容、进步与新颖的特性如何吸引Z世代文化群体,并解析对其树立文化自信中所产生推动作用:对年轻群体潮流号召产生的"破圈"效应;对传统文化的再生性创作;对年轻纪录片创作者的扶持.
文章基于 285 个地级及以上城市数据,研究了房价上涨对经济高质量发展的影响及其影响机制.研究发现:房价上涨在"量"上促进了经济增长,但在"质"上抑制了高质量发展;同时,这种抑制作用存在明显的区域和时间异质性.进一步研究发现,房价上涨对经济高质量发展的影响主要是通过抑制创新而非资源配置实现.关注房价上涨在"质"方面对高质量发展的抑制作用,坚持"房住不炒""大众创业、万众创新"等政策,有助于推动新常态、新形势下经济高质量发展.
近年来,全球动漫产业得到了快速发展,传统的高校教育模式已不能满足动漫产业对人才的多元需求.高校动漫产业教学的革新依赖于动漫人才的引领.文章从高校动漫专业教学体系构建的框架出发,分析了高校产教融合的现状,论证了产教融合视域中高校动漫产业教学体系构建中存在的问题,提出通过将教育与产业需求相结合,建立健全和市场相适应的人才培养机制,加大定向投入、建构精干队伍、搭建实践平台、创建项目驱动等对策.
亳州是国家历史文化名城,遗存大量非遗资源.亳州市技艺类非遗不论从数量还是类型看都是其中特色分明的大类.保护与传承其技艺类非遗,对坚定文化自信、宣扬当地特色文化,建设社会主义文化强国具有重要意义.文章基于RMP理论,通过宏观数据分析亳州市技艺类非遗的资源特征,使用调查问卷了解技艺类非遗消费市场、产品购买情况.结果表明:亳州市技艺类非遗数量较为充足,但在呈现类别、地域分布上存在较大差异;消费者对亳州市技艺类非遗总体认知程度低,对其产品的消费水平、购买能力不足;其美学艺术性和独特制作工艺更看重.在传承路径上,亳州市应合理打造不同资源类型的非遗技艺产品,融入科技创新,加快产品升级改造,体现地域文化特色,扩展技艺类非遗传播渠道,培养传承人,加强政府扶持等.
文章提出了一种基于核张量非负矩阵分解的高光谱图像非线性解混方法,将核NMF理论与张量理论结合,通过将原始的高光谱数据以张量的形式在NMF算法中表达出来,再映射到Hilbert空间中,并施加低秩约束得到低秩约束核非负张量分解算法,让非线性数据在高维空间中变得线性可分,很好地解决了非线性光谱解混问题.模拟和真实高光谱数据的实验结果表明,该算法能够很好地处理高阶非线性的张量数据,提高了解混精度的同时,具有良好的去噪能力.
文章基于 2011-2019 年上市公司微观数据与城市面板的匹配数据,采用固定效应模型探讨数字经济调节下产业协同集聚对企业创新的影响效应.研究发现:产业协同集聚能够有效促进企业创新,数字经济在产业协同集聚对企业创新的影响中发挥显著的正向调节作用,且作用效果依赖于区位条件、企业地位等异质性因素.因此,要推动现代服务业同先进制造业深度融合,打造具有优势的数字产业集群,因地制宜、因企施策地激励企业创新.
文章通过搜集整理红色金融故事,回顾总结红色金融的发展历程,深入分析了实施《金融学》课程思政的重要意义.落实好《金融学》课程思政,要熟悉红色金融历史,深挖红色金融思政元素,建设红色金融课程资源.在教学中要将金融学理论与红色金融思想、红色金融故事充分融合,创新课程思政的教学形式,做到显性教育和隐性教育相结合,达到育人无形、润物无声的良好效果.
阅读教学是大学语文的核心内容,相对于基础教育阶段的语文教育,大学语文阅读更强调深度的学习,以获得对文本内容的深刻理解与体验.针对当前青年学生"功利化"的阅读动机、"碎片化"的阅读现状,文章提出大学语文阅读教学应该更注重研究性阅读方法的培养、批判性思维的提高以及个性化阅读体验的表达.基于超星学习通的混合式教学方式可以打破时空限制,以学生为主体,激发学生的积极性、主动性和创新性,为大学语文深度阅读教学提供技术支持及现实可能性,从而更好地实现大学生高阶思维训练与语文核心素养的提升.
新时代高校把劳动教育与创新创业教育协同育人纳入人才培养全过程,对于落实立德树人根本任务、促进大学生德智体美劳全面发展、培养高素质的创新创业人才具有丰富的价值意蕴.文章立足当前大学生就业和创新创业的时代环境,探讨新时代大学生劳动精神培育与创新创业同质共生的可能性,并在此基础上探索通过加强协同育人理念,构建立体化、多元化、协作化的教学模式,建立高素质、高技能、高创造性的教师队伍,大力推进劳动教育和创新创业教育媒介协作等方式,多角度、多方面构建高校劳动教育与创新创业教育协同育人新路径.
