江户后期知名学者斋藤正谦(1797-1865)所著《拙堂文话》(正续各八卷),在涉及明代散文批评的内容中多贬抑复古派而比较明显地倾向于唐宋派,其主张阐发也多以复古派为标靶.这种崇尚唐宋而非模拟秦汉的理念倾向,一定原因在于江户中期以荻生徂徕为代表的"古文辞派"尊崇明后七子李(李攀龙)、王(王世贞)"文必秦汉"的文风弊端日显,另一方面也体现出江户后期日本汉文学(古体散文方面)自身走向成熟、要求独立评述的内在诉求.
随着"生活美学"理念近几年流行于学术界甚至是大众生活,人们将审美视野更多地投射于日常生活审美中,审美意识和审美观念的变化、发展和流动速度不断加快,审美活动在快速消费文化下更显复杂.大众文化的"日常生活审美化"和当代艺术的"审美日常生活化"成为"生活美学"背景下的双重困境.只有打破艺术与生活的界限,实现主体与客体的感应互通,才能构建出一个本真自然的美的"生活"世界.
0～3岁婴幼儿教养话题在当前备受关注,作为教育基本要素的教师,对其角色内涵的正确认识关乎0～3岁幼儿教育质量.在家长参与情境下的早教活动中,教师主要扮演着促进者和协调者角色.
丰富多样的学生社团作为高校文化建设的有机组成部分,是课堂教学的延伸,是实现学生自我教育、自我管理、自我服务的有效载体和平台,但当前高校对社团建设缺乏顶层设计与规划,组织管理不到位,社团凝聚力不足等影响了其作为第二课堂的育人功能.新的历史方位要求高校将立德树人作为根本任务,重视社团在学生素质拓展中的作用,加强顶层设计、制度保障、走特色化和品牌化之路,促进学生社团建设,发挥社团培养学生综合素质的重要作用,不断提高人才培养质量.
随着教育体系改革的逐渐深入,国家对于人才培养的要求标准也在不断的提高,这对教育体系来说就提出了更高的要求.高职院校是教育体系中人才培养的重要场所,在新时期背景下,为了实现全面的人才培养目的,高职院校也逐渐的引入了产教融合的教学模式,但是,在实际的应用中其还存在一定的困境,影响了其应用效果,高职院校应该采取不同的针对性对策来应对产其困境.
所谓"整本书阅读课程化实践",是将整本书阅读的理念赋予课程的性质与状态,落实好课程目标、教学内容、课程实施与评价几个具体的环节单元,使整本书阅读成为一个课时化的教学行为.《雷雨》不仅是高中两版语文教材选中的话剧名篇,作为一部不朽的现实主义悲剧,其在话剧史上也具有及其重要的地位.《雷雨》主题的多元性、语言的丰富性、内容的层次性,都是进行整本书阅读课程化实践探索的不二佳作.
埃兹拉·庞德集诗人、翻译家、批评家三重身份于一身,然而学界关于其身份认同对他翻译观的影响却少有讨论.倘若从庞德的文论以及他翻译的《华夏集》进行考察,可发现不同的社会身份认同,共同塑造了庞德的翻译观.具体而论,作为诗人的庞德关注诗的核心要素,提出了语言能量观;作为翻译家的庞德用语言能量取代意义作为翻译的本体;作为批评家的庞德则在历史意识与创新意识下重新审视原作与译作的关系,利用翻译来革新诗歌创作.
"情"本论是《文心雕龙》文论的重要内容,贯穿全书之始终."不离辞情"、"文辞尽情"的"情"本论不仅来自于对文学本源问题的深刻认识,也是对情感与文学构思、文学风格、文学风骨和文学发展等文学创作问题的关键论断.刘勰从文学构思、文学风格、文学风骨等多维度出发,形成了《文心雕龙》"情"本创作论话语体系.
大学数学基础课程三位一体教学范式以建构主义的意义协商、抛锚教学、算法图式和随机进入等四个核心理论为基础.教学范式中,真实的问题情境,激发学生学习的兴趣;精心的教学设计,符合学习心理的规律;丰富的教学形式,提供有效的技术支持;多维的教学目标,提高学生的综合素质.经过十年教学改革研究和实践检验,该教学范式取得明显成效.
外语教育在我国高等教育一直占有重要地位.随着"一带一路"等战略的推进,外语的作用更显重要,外语教育只能加强,不能削弱.应用型本科院校外语专业学科建设可从人才培养方向定位和深化专业内涵等方面进行改革和发展,具体包括培养目标、模式、课程体系、教学方法、师资、专业设置等,使外语专业更适应形势要求,满足社会和市场需要.
在现代知识社会,学习对中小学教师具有特殊重要的意义.学习效果在一定程度上取决于个体对学习的理解和学习方式.理论性学习可以培育教师的学科理论素养,提高理性思考能力.研究性学习属于以高阶思维为主要认知活动的高投入性学习.合作性学习可以促进个体知识经验的聚合和视界的融合,从而实现知识共享.社会化学习是个体学习社会知识,并不断内化和再创造的过程.教师应端正学习态度,提高学习内驱力,将工作和学习融为一体,相得益彰.
英语电子游戏教学法是基于多媒体环境下运用翻转课堂模式以"玩"为载体,以"学"为目的创新型教学方法,它是一把双刃剑,有优点也有缺点,具有教育性和娱乐性.英语游戏化教学设计要遵循一定的原则和评价体系.这种教学方法可以变静态的"哑巴英语"为趣味盎然的动态英语,可以使学者自动屏蔽掉一些干扰因素,将注意力全身心的投入到学习中.
写作是学生综合素养的体现,也是语文教学的重难点.作为情感与文字的外化,写作对培养学生语文核心素养起着重要作用.通过比较部编版与人教版写作系统的异同,在此基础上分析部编版教材的改进之处.结合语文核心素养语言建构、思维发展及审美创造的要求,从写作方法的针对性、写作知识的层次性和写作评价的多样性三方面为写作教学提出建议,希望能够在教学实践中掌握写作规律、提高写作能力并更好地落实语文核心素养.
在高职院校教育教学体系中,英语是一门重要的基础性学科.在新的教育背景下,高职院校的英语教学应当在理念和方式上寻求创新.反思性教学是在国内国外教育教学中影响力较大的一种新型教学方法,其核心是有效激发教师的反思意识、推进教学反思,促使教师提高教学水平.围绕反思性教学的内涵和特点,论述反思性教学在高职英语教学中的具体应用.
现代信息技术的发展使得英语学习可以不受时间、地点的限制,实现个性化和自主化学习.基于移动学习的词汇学习模式是未来词汇学习的主要发展趋势.一直以来,如何扩大高职学生的英语词汇量、有效提高高职学生的英语水平,成为亟待解决的难题.应在研究移动学习理论的基础上,通过分析移动手机词汇学习APP的应用情况,结合高职学生学习英语词汇的特点,制定科学合理的高职英语词汇学习计划,提高高职英语学习效能.
语文是一门极具情感性的学科,过多强调对文本的条分缕析和记忆,会导致课堂气氛的沉闷.教师在授课过程中要重视学生"阅读体验"的生成,引导她们深入文本,感受作者情感,与作品进行心灵对话,从而变被动为主动.同时,教师要根据所授课班级的专业特点,创设多种教学手段,将学生生成的体验生动形象地呈现出来,提升课堂教学质量,并在此过程中使语文学科与学生的专业课程结合起来,有效锻炼学生多种专业技能.
市县教师培训机构自身的发展决定着当地教师专业发展的水平.海南省市县级教师机构近年来发展较快,主要表现在机构整合效果明显、培训模式与培训机制不断创新、培训质量显著提升、人员队伍素质明显提高、示范性培训机构雏形显现.同时也凸显出较多问题:定位不够明确、发展被边缘化,硬件建设不够完善,人员队伍结构不合理,机构建设经费短缺,机构文化缺失.根据现状和问题,海南省市县级教师培训机构发展应关注几点:明确定位,突出地位,凸显特色;以评促建,加大国家级示范性县级教师培训机构建设力度;建立市县教师培训机构行业组织及教师培训专业标准体系;利用高校资源促进机构提升;加大财政投入,灵活管理机制;构建学习型机构文化.
绘本的图画,包括线条、颜色、造型、版面设计构成了与文字(听觉语言)相对应的视觉语言.绘本最大的特征在于,视觉语言和听觉语言一样,具备了叙事功能,能够独立或与听觉语言相互配合进行叙事.西方绘本作者自觉地从西方艺术传统中吸取养分,在绘本创作中充分使用视觉语言去营造画面,讲述故事,建构意义,传达情感.中国原创绘本界对绘本视觉语言缺乏足够的认识,因此在绘本创作和编辑工作中,对于绘本图画和图文关系的处理常显得简单生硬,损害了绘本的艺术性.
数学是一门运用非常广泛的基础性学科,数学思想是教学精髓所在,在解题教学中应加强数学思想方法的引导渗透,从引导建立直觉认识开始,逐步开启学生的理性认知,培养灵活应用数学思想的素养.教师要根据不同阶段、不同水平层次学生的实际情况,分类分批地渗透数学思想方法.在倡导素质教育的背景下,让学生将数学思想运用于小学习题解题,是培养学生发散性思维的重要环节.据此,建议把全班学生分成若干组,让学习成绩好的学生扮演小老师角色,在课外帮助差生解答疑难问题,可以取得一举两得的效果.
能力导向是针对教师职业胜任力提升关键要素的目标设定,也是教师培养项目体系化、品牌化、专业化的理念先导.项目制管理模式的教师培养活动设计与实施是能力导向从培养思路到培养实践的主要支撑.在以教师培养为切入点的教师专业发展模式建设中,能力导向的理念设计和项目制教师培养活动设计,是一体两面、互相促进的.借助于外部支持的动力系统建设,能力导向下教师专业发展的项目开发与实施是从理念引领实践到实践反推理念的双向驱动,对民办高校教师专业发展具有重要的促进作用.
