方志敏是伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖,闽浙赣革命根据地的创建人.在他一生的成长和革命历程中,逐渐形成了优良的方志敏式家风,其基本内涵主要表现为刻苦学习、追求进步的勤勉学风,坚定信仰、至死不渝的思想作风,公正廉洁、以身作则的工作作风,艰苦朴素、甘于清贫的生活作风.在中国特色社会主义进入新时代的今天,方志敏家风对于党员领导干部家风建设依然具有重要的现实启示,为党员领导干部树立终身学习理念、始终坚定理想信念、恪守清正廉洁底线、保持艰苦奋斗作风提供了光辉典范.
课程起源于文化,是教育化的文化.因此,课程的设计、实施和评价都应该遵循文化发展逻辑.在文化发展逻辑的观照下,幼小课程衔接存在着课程理念偏离、课程目标断裂、课程内容离散、课程实施对立和评价信息私有五个方面的问题.幼儿园和小学可通过坚持素养本位的课程理念、规划共性渐进的课程目标体系、架构经纬交织的课程内容体系、采取教乐融合的课程实施方式、打破阻碍评价信息传输的壁垒五种措施解决上述问题.
蒋捷《竹山词》蕴含的空间叙事因素广泛,"楼""窗""舟"这类居所意象在自身特征基础上被蒋捷寄予了不同年岁中生发出的感悟.在空间对比层面,虚实对比、共时异境、小中见大三种方式突出蒋捷在各类空间中的情感交流与递进.《竹山词》中的空间叙事显示出强大的叙事张力,这与塑造满腔爱国情怀且乐观豁达的词人形象有着密不可分的关联.
随着近年来旅游和文化创意产业得到快速发展,文创产品设计受到广泛关注,"文创产品设计"课程成为产品设计专业重要的专业课程之一.当前的"文创产品设计"课程教学,存在着诸多问题,现尝试以OBE教学理念重新建构"文创产品设计"课程,并融入课程思政内容,结合本课程的特点和教学实践,探索课程思政的有效途径,可为新时代设计类专业"文创产品设计"课程思政建设和艺术设计人才培养提供有益的启示.
以江西民歌文化为对象,结合地域、旅游文化,深入挖掘江西山水旅游资源从而达到建立《江西风景独好》的山水民歌品牌效应建设的设想.旅游山水民歌《江西风景独好》品牌建设具有独特的文化内涵和形象定位,凸显了江西独特的山水资源和民歌传统,对提升旅游形象和地域知名度,推动江西旅游事业的发展具有重要意义.
