En las últimas décadas, la expansión de las plataformas digitales ha intensificado la visibilidad pública de experiencias emocionales, configurando un entorno en el que la vulnerabilidad se inscribe en dinámicas de reconocimiento y rendimiento simbólico. El presente estudio analiza la relación entre exposición emocional en redes sociales, validación digital, comparación social y estrés percibido en población universitaria latinoamericana. Se adoptó un diseño mixto secuencial que combinó análisis de contenido de 500 publicaciones públicas y encuesta a 400 estudiantes. Los resultados muestran que la exposición emocional se asocia positivamente con el estrés percibido, efecto parcialmente mediado por la validación social y la comparación interpersonal. Asimismo, los contenidos de mayor intensidad emocional presentan niveles superiores de interacción, lo que sugiere la existencia de lógicas de amplificación en el ecosistema digital. Se concluye que la vulnerabilidad digital constituye un fenómeno relacional complejo, donde reconocimiento y malestar pueden coexistir.
Este artículo analiza cómo la gestión multicultural incide en la productividad laboral durante la construcción del proyecto urbano EastVillage Town Center (Austin, Texas). Desde un enfoque gerencial, se examinan prácticas de liderazgo inclusivo, comunicación intercultural y políticas organizacionales sensibles a la diversidad, y su efecto en la coordinación operativa, la cohesión de equipos y la calidad constructiva. Metodológicamente, se adopta un diseño cualitativo con orientación etnográfica que integra observación de campo, entrevistas y grupos focales con gerentes, contratistas y trabajadores de distintas nacionalidades. Los hallazgos muestran que la diversidad, cuando es gestionada con criterios administrativos claros (roles, protocolos multilingües, formación intercultural), se convierte en un recurso estratégico que eleva el desempeño y reduce conflictos. El estudio aporta implicaciones para la gestión de proyectos de construcción y para políticas urbanas orientadas a la mejora del hábitat mediante prácticas organizacionales inclusivas en contextos globalizados.
El rendimiento académico en educación superior constituye un indicador clave de calidad y permanencia estudiantil, particularmente en contextos mediados por tecnologías digitales, el objetivo de este estudio fue analizar sistemáticamente la evidencia científica reciente sobre modelos predictivos multidimensionales del rendimiento académico basados en variables académicas, conductuales y de interacción digital en estudiantes universitarios. Se realizó una revisión sistemática conforme a las directrices PRISMA, consultando bases de datos indexadas entre 2020 y 2025, y seleccionando 23 estudios empíricos que emplearon técnicas de minería de datos, modelos de ensemble, redes neuronales profundas y enfoques de inteligencia artificial explicable. Los resultados evidencian que los modelos que integran simultáneamente dimensiones académicas, conductuales y digitales presentan mayor precisión predictiva frente a enfoques unidimensionales, asimismo, aunque los métodos de ensemble y las arquitecturas profundas muestran alto desempeño estadístico, persisten desafíos relacionados con la interpretabilidad, la validación externa y la aplicabilidad institucional. A partir de la síntesis de la evidencia se propone un modelo conceptual estructural que articula estas tres dimensiones como base para sistemas de alerta temprana sostenible; se concluye que el avance del campo depende del equilibrio entre integración multidimensional, transparencia analítica y gobernanza ética de datos en educación superior.
El objetivo de la investigación fue evaluar la influencia del Módulo Educativo de Hermenéutica para la Comunicación en el desarrollo del pensamiento crítico de estudiantes del tercer y cuarto semestre de Ciencias de la Comunicación en una universidad privada de Huancayo, Perú. El estudio fue de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo y diseño cuasi-experimental. La población, compuesta por 67 estudiantes, se organizó en un grupo experimental (n = 36) y uno control (n = 31). Como instrumento de recolección de datos se aplicó el Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal, en las etapas de pretest y postest. Los resultados mostraron que el grupo experimental incrementó significativamente su puntuación promedio de pensamiento crítico, pasando de una media de 38.00 (DE = 5.388) a 44.89 (DE = 5.053), con una diferencia estadísticamente significativa (p < .05). Asimismo, el porcentaje de estudiantes en niveles medio y alto aumentó del 19.5 % al 77.7 %. En contraste, el grupo control mantuvo un predominio en el nivel bajo, sin variaciones significativas. Las cinco dimensiones evaluadas (inferencia, reconocimiento de supuestos, deducción, interpretación y evaluación de argumentos) también mostraron mejoras significativas en el grupo experimental (p < .05), a diferencia del grupo control (p > .05). Se concluye que la implementación del módulo influyó positiva y significativamente en el desarrollo del pensamiento crítico, confirmando su utilidad como estrategia pedagógica para fortalecer habilidades cognitivas complejas requeridas en contextos educativos y profesionales contemporáneos.
La investigación tuvo como objetivo proponer un modelo de gestión para mejorar el ordenamiento territorial rural en una municipalidad del norte de Perú, a partir de un diagnóstico empírico de sus dimensiones ambiental, físico-espacial y económico-productiva. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y transversal, aplicándose un cuestionario estructurado a una muestra censal de 75 trabajadores municipales. Los resultados evidenciaron que el ordenamiento territorial rural presenta un nivel predominantemente regular, acompañado de una proporción significativa en nivel bajo, lo que revela avances parciales y limitaciones estructurales en la planificación y gestión del territorio. La dimensión físico-espacial se identificó como el principal nudo crítico, debido a deficiencias en la organización del espacio, la zonificación del suelo y la articulación urbano-rural, afectando de manera transversal la sostenibilidad ambiental y la competitividad económica. En respuesta a estos hallazgos, se diseñó un modelo de gestión estructurado en fases interconectadas de diagnóstico participativo, formulación zonificada y monitoreo dinámico, el cual fue validado mediante juicio de expertos, obteniendo un alto nivel de concordancia. Se concluye que el modelo propuesto constituye una herramienta viable para fortalecer la gobernanza territorial y promover un desarrollo rural sostenible y resiliente.
Método: Revisión cualitativa narrativa basada en el análisis documental de informes oficiales, encuestas nacionales y estudios académicos publicados entre 2019 y 2024. Resultados: Se encontraron debilidades persistentes en la implementación del control interno, altas percepciones de impunidad, riesgos elevados en las compras públicas, especialmente a niveles subnacionales, y cobertura limitada de los mecanismos de rendición de cuentas participativa. La Fiscalía Anticorrupción muestra recuperaciones puntuales, pero autonomía y estabilidad organizacional limitadas. Discusión se estructuró mediante codificación temática e interpretación cruzada de casos, integrando patrones emergentes de evidencia documental y encuestas de percepción ciudadana. Este enfoque permitió una síntesis crítica respaldada por modelos teóricos sobre corrupción sistémica y gobernanza colaborativa, reforzando la validez y coherencia de los hallazgos. Conclusiones: Se recomienda un cambio de un enfoque predominantemente punitivo a uno preventivo, fortaleciendo el servicio civil basado en el mérito, el sistema de justicia y la supervisión social institucionalizada, junto con las salvaguardas en las compras públicas.
Los riesgos online asociados a las estafas o fraudes con dispositivos tecnológicos y a los datos personales, son cada vez más frecuentes, por lo que es importante comprender la percepción del riesgo que sobre ellos tienen los ciudadanos. Algunos estudios señalan a la formación como uno de los principales retos que ayudarán a afrontar riesgos y problemas derivados del uso de la tecnología y necesarios tanto en zonas urbanas como rurales. En este estudio cuasi experimental de tipo mixto se aplica una escala de percepción de riesgo y de ella, se analizan 15 ítems sobre percepciones de 239 ciudadanos y sus experiencias centradas en relaciones y comunicación, problemas de fraudes y estafas online y datos personales. Los resultados muestran que los ciudadanos perciben mucho y/o demasiado riesgo en la mayor parte de las acciones y en general poco riesgo en las compras online. Narran problemas de suplantación de identidad por extravío de móvil, phishing, tratamiento de datos personales y otros. Algunos de ellos asociados a buenas prácticas y estrategias para afrontarlos y así evitar conscientemente adoptar conductas de riesgo en situaciones cotidianas cada vez más habituales en la sociedad digital.
La educación transmedia ha emergido en los últimos años como una metodología innovadora que integra la multimodalidad a través de múltiples plataformas y formatos digitales con el objetivo de enriquecer las experiencias de aprendizaje. Esta revisión sistemática, realizada conforme a las directrices PRISMA 2020, examina la relación entre la lectura y la educación transmedia en publicaciones académicas en español e inglés indexadas en Web of Science, Scopus y ERIC durante el periodo comprendido entre 2020 y 2025. Los resultados muestran que las estrategias transmedia favorecen la comprensión lectora al estimular el desarrollo de habilidades críticas, digitales y multimodales. Asimismo, se identificaron beneficios adicionales como el incremento de la motivación estudiantil, la consolidación de aprendizajes significativos y el fortalecimiento de competencias colaborativas en distintos niveles educativos. No obstante, también se señalaron desafíos relevantes, entre ellos la necesidad de una formación docente específica, la carencia de marcos pedagógicos claros que garanticen aprendizajes efectivos y las limitaciones tecnológicas que afectan especialmente a contextos desfavorecidos. Estos hallazgos reflejan tanto el potencial como las limitaciones de la educación transmedia. En la discusión, la evidencia sugiere que las prácticas transmedia permiten conectar las actividades educativas con los hábitos mediáticos contemporáneos, promoviendo aprendizajes activos, creativos y colaborativos. Sin embargo, para lograr una implementación efectiva se requiere una planificación cuidadosa, preparación docente y adaptación de los recursos a la realidad tecnológica de cada contexto. En conclusión, la educación transmedia se consolida como una estrategia prometedora para fortalecer la competencia lectora, aunque persisten retos como la brecha digital y la necesidad de marcos pedagógicos sólidos. Se recomienda que futuras investigaciones profundicen en su impacto a largo plazo y exploren su aplicación en etapas educativas menos estudiadas, contribuyendo así a una integración más equitativa y sostenible de la transmedia en la didáctica de la lectura.
Las redes sociales se han convertido en espacios centrales para la creación de la marca personal e identidad de marca en el universo deportivo. En particular, Instagram se ha consolidado como la principal plataforma para la creación de las estructuras comunicativas de los futbolistas, permitiendo a los jugadores formalizar una imagen cuidada que trascienda el ámbito profesional. Partiendo de la capacidad de difusión de Instagram, esta investigación se enfoca en examinar si las estrategias de identidad de marca empleadas por los futbolistas en esta plataforma resultan favorables para su posicionamiento y su interacción con la audiencia. En este sentido, se establece como objetivo principal analizar las estrategias comunicativas sobre la marca personal utilizadas por los cinco futbolistas más influyentes del mundo en Instagram, con el fin de comprender como configuran su presencia digital y generan engagement con su audiencia. Para ello, el estudio opta por un enfoque mixto, integrando análisis cualitativo de contenido e indicadores cuantitativos de interacción, basado en un análisis de 718 contenidos compartidos por las figuras seleccionadas en Instagram durante un periodo de 12 meses, codificando elementos visuales, analizando sus discursos y recopilando las publicaciones. Los resultados evidencian una fuerte influencia social de los jugadores con mayor éxito deportivo por encima del resto, creando estructuras basadas en la naturalidad de su vida, fusionada con la publicidad capaz de generar beneficios económicos constantes. La autenticidad de la marca personal de dichos jugadores se ha visto reflejada en sus identidades en espacios públicos entre su audiencia.
Este estudio analiza el discurso sobre salud mental en X (Twitter) mediante el hashtag #saludmental en español, durante seis meses (julio-diciembre 2022), con el objetivo de identificar temas principales, su evolución temporal y el engagement generado. Se recopilaron 3.172.605 mensajes usando la API académica v2.0 y la librería AcademicTwitteR en R, centrándose en 855.408 originales. Se aplicó clustering por frecuencia de palabras y clasificación con Naive Bayes vía IA Claude 3.7 Sonnet en Julius.ai, identificando 12 temas (ej. Salud Mental General, Ansiedad y Psicología). Se analizaron patrones temporales, correlaciones de Pearson, minería de texto (MDS, k-means) y engagement (likes, retuits). Salud Mental General dominó (45,8%), seguido de Reflexiones Generales (13,6%) y Ansiedad y Psicología (11%). Pico en octubre por el Día Mundial de la Salud Mental. Experiencias Personales y Soledad y Abandono generaron mayor engagement pese al bajo volumen. Alta correlación entre Bienestar/Ansiedad (0,99); Soledad baja con otros (0,09). El contenido emocional y personal impulsa interacciones más que temas generales, confirmando estudios previos. Campañas como el Día Mundial aumentan volumen, pero no engagement sostenido. Salud mental laboral y cuidados emergen en clusters; soledad queda aislada, requiriendo estrategias específicas. La calidad emocional prima sobre cantidad para engagement efectivo. Eventos conmemorativos catalizan debate, pero necesitan continuidad. Recomendaciones: priorizar narrativas personales, integrar soledad y contextualizar en trabajo para campañas óptimas. Futuras investigaciones deben ampliar periodos.
La irrupción de la inteligencia artificial (IA) está transformando las prácticas periodísticas y reabriendo debates sobre autoría, transparencia y ética profesional, especialmente en contextos donde su adopción es aún incipiente, como en las redacciones de los periódicos andaluces. Este estudio cualitativo exploratorio, basado en entrevistas semiestructuradas a periodistas de los principales diarios de cada provincia, examina el grado de integración de herramientas de IA, sus ámbitos de aplicación, los niveles de supervisión humana y la existencia de políticas de transparencia. Los resultados evidencian una utilización limitada y desigual, centrada en funciones de apoyo —como la transcripción, corrección o maquetación— sin delegar la producción informativa en sistemas automatizados. La supervisión humana continúa siendo total o predominante, reflejando una actitud de cautela ante riesgos reputacionales y editoriales. Asimismo, se constata la ausencia de protocolos para diferenciar contenidos elaborados por periodistas de aquellos asistidos por IA, así como la falta de políticas informativas hacia el público; solo una redacción declara comunicar su uso de forma explícita. Estos hallazgos coinciden con estudios previos que señalan una brecha entre la incorporación tecnológica y el desarrollo de marcos éticos, subrayando la transparencia como condición esencial para sostener la confianza ciudadana. En este escenario, la IA se configura como herramienta de apoyo más que como agente autónomo, lo que plantea la necesidad de políticas éticas, planes de formación y modelos de autoría compartida que aseguren una implementación responsable y coherente con los principios del periodismo profesional.
El presente artículo tiene como objetivo analizar la satisfacción y la calidad percibida en el Servicio de Ayuda a Domicilio desde la perspectiva de los profesionales y cuidadores que intervienen en su prestación en la provincia de Málaga. A través de un enfoque cualitativo y un diseño basado en entrevistas semiestructuradas a profesionales del ámbito de la atención domiciliaria, se exploran las percepciones, experiencias y propuestas de mejora vinculadas a la eficacia del servicio y su impacto en la calidad de vida de las personas en situación de dependencia. Los resultados revelan una valoración generalmente positiva del servicio como recurso esencial para promover la autonomía y el bienestar de las personas mayores, aunque se identifican carencias significativas relacionadas con la falta de horas asignadas, la escasa profesionalización, la sobrecarga burocrática y la necesidad de mayor coordinación entre agentes implicados. Asimismo, los profesionales destacan la relevancia de incorporar actuaciones preventivas y servicios complementarios que refuercen la atención centrada en la persona. En suma, se evidencia la necesidad de fortalecer la formación, las condiciones laborales y la coordinación institucional para mejorar la satisfacción profesional y la calidad global del servicio.
La descarbonización de los sectores industriales intensivos en emisiones es un componente clave para alcanzar los compromisos climáticos, pero su viabilidad depende no solo de factores técnicos y económicos, sino también de la aceptación social. Este artículo analiza las percepciones ciudadanas frente a estrategias de descarbonización industrial en Ecuador, con énfasis en sectores de difícil mitigación. Se desarrolló un estudio exploratorio basado en encuestas aplicadas a 502 personas adultas (>18 años) residentes en el país, abordando dimensiones como conocimiento, aceptación pública, percepción de riesgos y beneficios, confianza institucional y disposición al cambio. Los resultados evidencian una alta conciencia sobre el cambio climático, contrastada con un bajo nivel de familiaridad con el concepto de descarbonización, lo que incrementa la indecisión frente al apoyo a políticas climáticas. Se observa un mayor respaldo a medidas percibidas como tangibles, como la expansión de energías renovables y la mejora del transporte público, mientras que los instrumentos fiscales presentan menor aceptación. La aceptación de tecnologías emergentes, como la captura, utilización y almacenamiento de carbono (CCUS), está fuertemente condicionada por la percepción de seguridad y el conocimiento previo. Asimismo, la confianza en universidades y científicos supera ampliamente a la confianza en el gobierno, influyendo de manera significativa en el apoyo ciudadano. El estudio concluye que la educación técnica, la equidad distributiva y la transparencia institucional son factores determinantes para fortalecer la legitimidad social de la descarbonización industrial en Ecuador.
Although environmental sustainability is widely endorsed as a social norm, engaging in everyday environmental behaviors can still entail social costs. Previous research has mainly examined the stigmatization of radical environmental activists, paying limited attention to whether similar social penalties affect mainstream individuals who adopt routine environmental practices. Addressing this gap, we shift the analytical focus from the environmental actor to the observer, examining how sociodemographic identity traits and informational environments shape the social evaluation of individuals performing everyday environmental behavior in Spain. Methodologically, the study draws on survey data from 1,864 respondents and combines regression analyses with interpretable neural networks. The results show that mainstream green individuals are, on average, socially evaluated positively; however, social validation is conditional and unevenly distributed. Negative stereotype attribution varies across observer profiles defined by gender, age, and social class. The social normalization of sustainability is strongest among middle-income and older observers, although exposure to digital information environments is associated with smaller generational differences in stereotype attribution. Overall, the findings indicate that the social acceptance of everyday sustainability varies according to the observer’s identity and informational context, highlighting how social evaluation processes contribute to the uneven normalization of sustainable lifestyles.
Este artículo presenta una revisión teórica crítica sobre la evaluación del impacto social en el ámbito de las Ciencias de la Educación Médica, con el objetivo de repensar la formación tecnológica en salud en el contexto ecuatoriano. La metodología empleada consistió en un análisis documental de fuentes académicas especializadas, priorizando modelos evaluativos aplicados a la educación médica y tecnológica en América Latina. Los resultados evidencian una diversidad de enfoques - objetivistas, subjetivistas y críticos - que abordan el impacto social desde dimensiones éticas, pedagógicas y comunitarias. La discusión se centra en las tensiones entre la formación académica y las exigencias sociales, así como en la ausencia de instrumentos válidos y confiables en el contexto ecuatoriano para medir el impacto en instituciones tecnológicas de salud. Se destaca la necesidad de fortalecer la vinculación con redes comunitarias, organizaciones sociales y servicios locales como estrategia para potenciar la pertinencia formativa. Además, se reconoce que países como Chile, Colombia y Argentina enfrentan desafíos similares, lo que permite situar el problema en una perspectiva regional. Se concluye que la evaluación del impacto social debe entenderse como una herramienta transformadora que articula saberes éticos, pedagógicos y comunitarios, y que puede contribuir al fortalecimiento de la calidad formativa y la vinculación institucional en la educación médica ecuatoriana.
El desarrollo socioemocional en la primera infancia constituye un pilar esencial en la formación integral del ser humano, ya que incide directamente en la construcción de la personalidad, la comunicación y la adaptación social. Desde la perspectiva de la neurociencia social, las neuronas espejo han sido vinculadas con los procesos de imitación, empatía y reconocimiento emocional; sin embargo, persiste la problemática de cómo comprender y aprovechar su función en contextos educativos para lograr una generalización efectiva de las habilidades socioafectivas, más allá de la simple repetición conductual. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre la imitación positiva entre pares y el fortalecimiento del desarrollo socioemocional en infantes de 3 a 5 años, identificando su incidencia en la consolidación de habilidades de reconocimiento y regulación emocional. Se planteó que el modelamiento entre niños con mayor madurez emocional podría favorecer avances significativos en aquellos con menores niveles de afianzamiento. La investigación adoptó un diseño correlacional, con enfoque mixto y carácter prospectivo, apoyado en revisión bibliográfica. La muestra estuvo conformada por 175 infantes de 3 a 5 años en Guayaquil. Se aplicaron técnicas de observación sistemática y encuestas dirigidas a padres de familia para evaluar el nivel de desarrollo socioemocional y las dinámicas de imitación entre pares. Los resultados evidenciaron que, de un 46% de infantes que inicialmente no presentaban habilidades socioemocionales consolidadas, se logró reducir el porcentaje al 31% tras un período significativo de interacción basada en imitación positiva. Esto confirma que el modelamiento entre pares constituye un mecanismo eficaz para fortalecer competencias emocionales. Se concluye que la incorporación de estrategias fundamentadas en la imitación consciente y guiada puede potenciar el desarrollo socioafectivo infantil, recomendándose intervenciones específicas para el grupo que aún requiere apoyo especializado.
El presente artículo aborda el papel de la tecnología como recurso fortalecedor en el desarrollo del lenguaje en niños en la primera infancia, destacando su impacto en la adquisición del vocabulario, la mejora en la pronunciación y la construcción de oraciones, fortaleciendo la comunicación haciendo un soporte en la socialización entre pares. El estudio se desarrolló en con una población de 77 docentes en educación inicial que atienden a niños de los subniveles I y II, en 18 instituciones educativas de la provincia del Guayas, aplicando una encuesta con relación a los recursos implementados para la promoción del lenguaje efectivo, mediante el uso de herramientas digitales como aplicaciones interactivas, juegos educativos y plataformas multimedia, evidenciando un aporte significativo en el proceso comunicativo infantil. La investigación se enmarca en un diseño exploratorio, cuantitativo, prospectivo y sistemático, complementado con observación en campo y recolección de datos a través de instrumentos validados. Se realizaron análisis estadísticos e ilustraciones gráficas que respaldan los hallazgos, así como un estudio de interacción socioafectiva derivada del uso del juego como mediador. Los resultados indican que la integración de la tecnología en el aula constituye un medio eficaz para potenciar las competencias lingüísticas en la primera infancia, favoreciendo tanto el desarrollo cognitivo como las relaciones sociales.
Este artículo presenta una investigación aplicada que buscó responder qué metodologías participativas usadas para el fortalecimiento de las relaciones comunitarias y vecinales en programas de vivienda social a nivel internacional resultan útiles para la intervención social en contextos de viviendas sociales en Chile. Concretamente, se buscó diseñar lineamientos metodológicos del Plan de Acompañamiento Social para el fortalecimiento de las relaciones comunitarias y vecinales durante la etapa de ejecución de proyectos de construcción en nuevos terrenos, del Programa Fondo Solidario de Elección de Vivienda. Para ello se utilizó una metodología de innovación social, que implicó la identificación de la problemática a partir de la experiencia de profesionales que trabajan en dicho programa, la realización de una revisión sistemática de literatura sobre metodologías participativas en programas similares, y la validación de su pertinencia y eficacia por parte de los equipos profesionales. Se identificaron y validaron 13 técnicas que promueven aprendizajes situados, prácticas cooperativas y procesos deliberativos orientados a la acción colectiva. Estas fueron agrupadas en tres categorías: metodologías culturales y teatrales, metodologías representacionales, y talleres temáticos. Se concluye que, si bien el programa requiere modificaciones estructurales para promover la participación en general, es posible generar mejoras mediante la incorporación de nuevas metodologías.
This study presents a comprehensive bibliometric analysis of global scientific production related to higher education and employability between 2014 and 2025. Using the Bibliometrix package in R and data extracted from the Scopus database, 3,376 documents authored by 8,548 researchers from over 80 countries. The annual growth rate of publications was 16.89%, reflecting increasing scholarly interest in aligning academic training with labor market demands. Key findings indicate that the most productive countries include the United Kingdom, the United States, and Australia, with significant international collaboration networks. Leading journals such as Higher Education, Skills and Work-Based Learning and Sustainability concentrate the largest number of publications. Keyword co-occurrence analysis reveals central themes such as higher education, employability, students, and curriculum, while thematic mapping shows that higher education and employability are consolidated as basic and highly relevant themes. Additionally, trend topic analysis identifies a recent rise in interest around artificial intelligence, engineering education, and soft skills. Despite the growing number of publications, citation rates have shown a slight decline in recent years, indicating a possible saturation or diversification of the field. This research highlights the evolving academic landscape surrounding graduate employability and provides insights for researchers, educators, and policymakers seeking to bridge the gap between academia and the labor market.
El objetivo del artículo fue conocer experiencias internacionales de Trabajo Social e intervención social con personas con discapacidad que viven con familiares, en hogares grupales o de forma independiente. Se utilizó metodología PRISMA, efectuando búsqueda en WoS, Scopus, Dialnet y Proquest. Partiendo de 1476 registros, se realizó una síntesis cualitativa mediante análisis temático de 21 artículos teórico-descriptivos, de metodología cualitativa, cuantitativa o mixta. Destacan como resultados que la mayoría de estudios son referidos a personas con discapacidad intelectual, que se ofrecen servicios sociales de asesoramiento, socioeducativos y apoyo diario, la importancia de apoyar y colaborar con familiares y mayor autonomía, participación y control de las decisiones en experiencias de vida independiente. Otro resultado apunta a que los roles de profesionales del Trabajo Social deben ser de evaluación de necesidades, acompañamiento y apoyo en reivindicaciones. Estos resultados coinciden con la literatura previa. Finalmente, se recomiendan futuras investigaciones que profundicen en la escasa participación de personas con discapacidad en la planificación y toma de decisiones sobre sus propias vidas en diferentes modalidades habitacionales, el aislamiento social y limitada inclusión comunitaria. Todo ello permitiría diseñar e implementar proyectos de intervención social de empoderamiento, de transición gradual a la vida independiente y ampliación de redes sociales.
