教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》指出课后服务是推进素质教育发展、拓展学生学习空间、落实立德树人根本任务的重要途径.基于此,本文从语文教师角度对寄宿制小学课后服务进行解读,探讨了课后服务的内容界定、寄宿制学校课后服务存在的问题、语文教育课后服务的创新等内容,以期优化课后服务保障措施,加强科目教学与课后服务体系的联动,促进课后服务制度化、常态化、规范化.
分层教学法在初中英语教学中起到提升学生个体进步幅度、优化教学管理模式、促进学生共同进步等重要作用.在预设分层教学方法时,初中英语教师需关注学生心态、层级与个性的变化,实施人性化、动态化、科学化分层,以期发挥分层教学法的最大化优势.基于此,本文以优化初中英语教学质量为目标,以分层教学法为教学的切入点,探究分层教学法在初中英语教学中的概念、作用和有效策略,旨在优化课程建设,提升教学的有效性.
责任意识是《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)》提出的道德与法治课程要培养的六大核心素养之一.本文通过链接生活情境、开展角色体验、创设两难问题、建构立德价值等策略优化课堂教学,培育学生的责任意识和担当精神,在他们的心灵里播下责任和担当的种子,成长为堪当民族复兴大任的时代新人.
面对高考的综合改革,结合时代和社会的需求,教育教学更加注重育人目的,更加强调学生综合素质和综合能力的培养.教育改革要在具体的教学实践中进行,教师则是教育教学实践的重要引导者和参与者,教师队伍水平的高低会直接影响到教学效果.在线培训是提升教师素质的一项重要的、有效的、长期的途径,本文探究高中教师在线培训的现状,分析目前存在的问题,并提出一些可行性的建议和对策.
"在地"视域下幼儿园课程资源库的系统建设,为区域课程完善、教师专业成长、本土文化传承及儿童全面发展带来了无限可能,对提升区域幼儿园整体质量具有重要的实践意义.鉴于此,笔者对所在区域内各园在价值观念、系统管理、育人功能及共享同治等方面存在的问题进行了重新审视,通过"孕内力""畅运行""全渗透""提质量",强化价值认同,推动机制完善,强调育人价值,创新共享同治,盘活"在地"资源,为区域课程运行提供强有力的支持,有效地推动了地区幼儿园课程质量提升.
课堂教学是课程实施的基本途径,也是影响课程改革的效果的主要因素."教学评"一体化是课程标准提出的基本要求,是进行课程教学的指引.有效的"教学评"一体化,可以使教学目标、教学活动和教学评价良性互动,形成"教学—学习—评价"循环体,增强教学效果.鉴于此,在实施小学语文阅读教学时,教师要保持教学目标、教学活动和教学评价一致,实现"教学评"一体化.
单篇阅读教学是小学语文阅读教学中最为常见的教学类型.在单篇阅读教学过程中,教师需集中解决"教什么""怎么教""要什么效果"等问题,集中处理好阅读教学的内容、流程与细节.提升小学语文单篇阅读教学对于提高学生细读能力与结构分析能力来说具有重大意义.基于此,本文以提升小学语文阅读教学质量为目标,以单篇阅读为教学提质的切入点,探究小学语文单篇阅读教学的备课依据、重要性和可行策略,旨在优化语文课程建设.
我们赏析了特级教师华应龙"中国人的十二生肖"一课,他以十二生肖作为教学内容,借助学习单中的三个大问题展开教学,不仅开发了综合与实践的内容,还传承了中华民族的文化.在整节课的教学过程中,学生经历了以下四个环节:在前置学习中,了解十二生肖圈;在创造探究中,创造天然生肖圈;在播放视频中,了解生肖的含义;在解决问题中,感受生肖与年龄.
智能财税新业态对会计人员的要求越来越高,具备综合素质的会计在就业市场上更受欢迎.在中职会计事务专业学生的成长路上,班级文化起着重要的推动作用.积极的班级文化可以提供良好的学习环境,培养中职会计学生良好的沟通能力、团队合作能力、创新思维和问题解决能力等智能财税新业态所需的综合素养.本文聚焦中职会计专业班级特色文化建设,立足智能财税新业态背景,点明智能财税新业态对中职会计事务专业学生综合素养培养的新要求,有针对性地提出适应智能财税发展态势的班级文化建设策略.
在新课程改革的大背景下,培养学生核心素养成为语文学科教育教学的终极目标,思维品质作为语文核心素养的四个维度之一,对学生的语文学习有着关键性影响.在新时代的背景下,国家对创新人才的需求不断增长,教育教学应当顺应时代发展的脚步,成为培育人才的摇篮.本文围绕着"核心素养视域下学生语文思维能力的培养"这一主题,论述了培养思维能力的必要性、应用原则以及实践路径,旨在提升小学语文教学质量.
作业将课堂教学和课外学习整合到一起,是教学的重要一环.作业是学生知识内化的重要形式,也是教师反馈、制定教学方案、调整教学计划的重要参考.但在教学实践中,受到应试思维的影响,物理作业设计中依然存在大量的滞后因素,致使物理作业价值功效大打折扣.本文剖析了当前物理作业现状,结合分层作业设计原则,以"自由落体运动"作业设计为例,对分层作业设计实施策略进行探讨,旨在提升高中物理教学质量.
社会的快速发展对人才创新能力的要求越来越高.作为教育的初始阶段,义务教育阶段的课程培养的核心素养之一"创新意识"显得尤为重要.这就要求教师认识到创新意识培养的重要性,从发展好奇心、想象力,到数学思想方法的渗透,创新教学方法,建立奖励机制等路径培养学生的创新意识,满足未来社会对人才的要求.本文结合实际教学经验和相关理论,探析小学数学教学中创新意识的培养路径.
数学教学的本质在于学生能够在教师的引导下,能动地进行建构的过程.这个过程应如水般自然流淌,蕴含思维的活力.教师应在对教材进行深度解读的基础上,研读学生的思维特点和知识经验,找到教材、学生和教者的最佳契合点,精心设计,涉流而上,随波逐流,汇流成海,努力打造灵动如水的数学课堂.
统编教材编排了"快乐读书吧"版块,实现了整本书阅读的课程化.在教学中,微课与整本书阅读教学有机融合,能够助力教师灵活进行阅读指导,提高"快乐读书吧"的教学效率."快乐读书吧"教学的微课可以分为实录型微课和功能型微课两大类.本文阐述了微课在"快乐读书吧"教学中"师生共读,微课助力;借助微课,线上指导;读前观看,课堂交流;自主观看,伙伴分享"的四个运用路径,旨在提升教学质量和效率.
将"登门槛"效应运用到教育教学中,挖掘其集碎片成系列、启思维找闪光点、从特殊到一般的价值意蕴并融入活动中,可以有效激励儿童学习内驱力,促进学生内在生长.本文基于实践,分析了"登门槛"心理效应的心理作用机制,并以"像榕树一样生长"的学习活动为例,详细阐述其在教育教学工作中的运用,一己管见,以抛砖引玉.
在小学音乐教学中渗透"教学做合一"的理念,有助于推动音乐教学形式的创新以及音乐教学的整体发展,能够凸显学生在音乐教学过程中主人翁的地位.鉴于此,文章将结合实际的教学案例,对"教学做合一"理念在小学音乐教学中的渗透策略进行探索,从激趣导入、巧创情境、设置任务三方面入手,着力分析"教学做合一"理念下小学音乐教学的有效策略,以期构建焕然一新的音乐教学模式,全面提升音乐学科的教学质量.
在新课改的浪潮下,学生本位、减负增效的教育改革思潮备受关注.学为中心的理念强调积极参与、合作,培养学科兴趣、问题解决能力和创造力,学生在学习中发挥更主动的作用.本文探索学为中心理念下课堂互动策略在初中英语教学中的应用,通过"有效课堂提问策略:跨文化融合课堂提问方式""有效课堂活动策略:精心构思逆向设计""有效课堂评价策略:分层量化评价实践"三方面促使学生更深度地学习,提升教学质量,发展学生素养.
德育管理是学校教育教学中不可或缺的一项重要内容,也是促进学生健康成长的重要载体.在课程改革的大背景下,德育逐渐成了落实素质教育的关键,引起了广大教育者的关注和研究.本文立足 于本校的教育实际,对当前学校德育管理面临的困境进行了分析,从"革新德育管理理念""转变教育价值取向""构建家校联动机制"三方面论述了基于家校联动的小学德育管理策略.
数学阅读是指通过阅读和理解数学相关的文本内容,从中获取数学知识和技能的过程.数学阅读是提高小学生数学素养的重要途径,能够促进学生对数学的兴趣和热爱,增强学生的数学能力和创新意识.本文首先对数学阅读和数学素养的关系进行了调查,介绍了数学阅读的概念和特点,然后探讨了数学阅读在小学数学教学中的应用策略,最后,提出了构建趣味性的数学阅读课堂的建议,旨在提升小学数学教学质量,从而促进小学生数学素养的发展.
建构主义理论认为,高效的阅读不是机械地接受和被动地接收,而是阅读主体基于学生原始经验的二度创作的过程.激活学生作为生命主体的主观能动意识,理应成为达成高效阅读的有效通道.基于此,本文提出在小学语文的阅读教学中,要依托字词、紧扣内容以及浸润场景的方式,以对比矫正、拓展补白、多维推动、解决困惑为抓手,帮助学生明确想象的方向、丰富想象的素材、提升想象的境界,从而在想象力的支撑下,激活主观意识,丰富阅读体验,形成高效阅读.
