为巩固艺考培训专项治理行动成果, 满足学生多样化学习需求, 保护学生人身安全和健康, 根据教育部等四部门《关于在深化非学科类校外培训治理中加强艺考培训规范管理的通知》要求, 我省联合省科技厅、省文化和旅游厅、省体育局等培训主管部门在深化非学科类校外培训治理行动的同时, 重点加强艺考培训机构规范化发展, 确定严格规范培训主体、加强从业人员管理、强化培训收费管理、规范宣传招生秩序、守住安全管理底线、规范集中住宿培训、加强学生校内外衔接管理、推动校内艺术教育提质增效、合理引入校外艺术教育资源等9个艺考培训规范管理重点任务, 要求各级培训主管部门在认真履责的同时联合相关部门, 形成执法合力, 紧盯重点时段围绕培训资质、培训收费、培训安全、招考秩序等方面开展专项治理, 对培训机构违法违规行为严惩重罚.
试卷讲评课是英语教学过程中的一个重要环节.当前的试卷讲评课存在机械式讲解、讲评不及时、实效性不足、"通关式"讲解等问题,在一定程度上影响了试卷讲评的有效性.基于此,本文尝试提出提高试卷讲评课效果的思路和办法,以期对英语教师有所启发.
为贯彻国家《中小学生校外培训材料管理办法(试行)》《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》精神, 落实教育部《关于开展"中小学生校外培训材料规范管理年" 工作的通知》(教监管司函[2023] 2号)要求, 近期, 省教育厅联合省科技厅组成联合巡查组, 突击检查西宁地区科技类校外培训机构, 集中力量整治无证无照"黑机构"、 "隐形变异" 开展学科类培训、非法广告宣传、培训教材审查不严、培训资金未纳入监管平台等行为, 对发现的违规行为责令整改.
核心素养教育时代到来,以"立德树人"为坐标的,"科学观念、必备品格、关键能力"核心素养教育人才培养总目标及其科学体系的确立,以及学科核心素养课程教学目标体系的建构,为义务教育课程教学过程实现优化提供了可能.本文就此探讨了核心素养教学论原理支配下义务教育课程教学过程的优化原理与策略,以飨读者.
思政教育能够帮助学生建立良好的道德意识和价值观念,在小学语文教学过程中融入思政教育,有助于提升学生的思想道德观念和政治认同感,促进形成正确的三观.本文基于小学语文课堂教学,探讨思政教育的融入与实践创新策略.
在中职学校幼教专业乐理课节奏教学中,将奥尔夫"原本性音乐"与生活中的节日相结合,把生活中的节日写成带节奏的儿歌,把奥尔夫节奏训练植根其中,使节奏学习不再枯燥、乏味,可有效调动学生的学习主动性和积极性,提高节奏教学效果.
在初中英语教学中,部分教师对写作的重视度不足,除缺乏系统有效的写作训练之外,评价方法相对单一也制约了写作教学效果的提升.笔者结合教学实践,阐述初中英语写作教学中应用形成性评价的原则与策略,以期达到激发学生英语写作兴趣,促进学生英语写作水平提升的目的.
"双减"政策要求从课后作业、校外培训两个主要方面减轻学生学业负担和心理压力,这就要求课堂教学必须摆脱低效高耗的状态,全面提升课堂教学成效,打造利于青少年学生健康成长的全新教育生态.本文从课堂教学视角切入,具体分析了"双减"背景下小学数学课堂教学策略,旨在改进传统教学模式,构建高效课堂.
家校共育对于帮助学生形成正确的人生观,护航学生身心健康成长具有重要作用.然而当前家校共育意识淡薄、家校缺乏有效沟通等问题影响着小学家庭教育指导和家校共育的有效开展.对此,要通过加强家校协作、丰富家校合作形式等策略,共同护航学生健康成长,推动家校共育深入.
初中英语教学中如何合理地设计课后作业,实现减负增效的目标,提高教学效率,是教师需要思考和探究的问题.对此,本文基于"双减"背景,探讨如何高效地设计符合学生能力水平和学习需求的作业,旨在为初中英语作业设计提供参考.
为践行英语学习活动观,本文尝试提出高中英语Appreciative(欣赏)、Applied(应用)、Appealing(激趣)3A教学策略,与学习理解、应用实践、迁移创新等体现综合性、关联性和实践性的英语学习活动观相融合,旨在提高课堂教学的实效性,发展学生英语学科核心素养.
中华民族共同体意识是民族团结之本.学校必须肩负起铸牢中华民族共同体意识教育的重任,让中华民族共同体意识教育更接地气、更入人心,持之以恒地不断提升学生对中华民族的认同感和自豪感,涵养学生文化自信.
"双减"政策的实施,转变了人们对教育的认识,改变了学校的育人方式.西宁市城中区教育局充分发挥教育督导监督作用,对"双减"政策落实情况开展督导检查,结合区域内学校落实政策的具体情况,分析问卷、访谈和教育督导中收集的问题,深挖问题根源,探索发展性教育督导推动教育改革的实践策略.
随着"双减"政策的实施,家庭教育在促进孩子成长方面的作用日趋凸显,家庭教育成了学校教育的重要补充,是教育回归本质的重要途径之一.本文以"双减"背景下的家庭教育实践为主题,探讨了以家庭教育来促进孩子成长的策略.
作业不仅是课堂学习的延伸,也是考查学生对课堂学习知识掌握程度的工具和载体.这就要求教师在教学中不仅需要对课堂教学内容和形式进行创新,还需要优化作业设计.基于此,本文就核心素养下小学数学作业设计的优化策略展开探讨.
新修订的《义务教育语文课程标准(2022 年版)》基于义务教育培养目标,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求,优化了课程内容结构,研制了学业质量标准,增强了指导性,加强了学段衔接.其提出的"教—学—评"一体化新观念,给一线教师带来了新的挑战,需要教师认真解读其内涵.
苏霍姆林斯基说:"要善于把永恒的美展现在孩子们的面前."好的教育需要不断引导师生与美好相遇、让美好发生.而以多向视角拓宽教育的维度,体味教育的生命,感受教育的"味道",可以让教育向着厚重和灵动迈进.
为深化西宁市义务教育学校课程改革, 西宁市教育科学研究院扎实深入地开展义务教育学校指向核心素养的"教—学—评"一体化教学"研备展"主题教研活动.活动按"专家领研—学科集备—课例评展"三个阶段进行.
《义务教育语文课程标准(2022 年版)》以促进学生核心素养发展为目的,以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标体系.整本书阅读任务群要求学生在语文实践活动中综合运用多种方法阅读,积累阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界.本文以《三国演义》整本书阅读教学为例,探讨小学语文整本书阅读的方法策略.
