Este artículo problematiza el modelo de maternidad de mujeres académicas en el marco de las condiciones neoliberales, a partir del entorno, los ideales regulatorios, las estrategias de cuidado y los afectos del vínculo materno. Mediante una metodología cualitativa con enfoque biográfico, se analiza la experiencia materna de profesoras-investigadoras de tiempo completo en Instituciones de Educación Superior o Centros Públicos de Investigación de la Ciudad de México, que tuvieron su primer hijx a partir de los 30 años en pareja heterosexual. Se identifican rupturas intergeneracionales en los saberes de crianza que se compensan con conocimiento especializado, lo que genera responsabilidad y angustia asociadas a la maternidad intensiva. Sin embargo, se confirma la centralidad de la red de apoyo para el cuidado. En momentos de sobrecarga, la redistribución de responsabilidades revela sus efectos positivos y pone en evidencia la potencia afectiva de la interdependencia en el vínculo materno.
El objetivo del artículo es responder a cómo se organiza el trabajo de cuidado de hijos/as/es de madres científicas en México y cómo incide esta organización en las trayectorias científicas de las madres. El trabajo empleó una metodología cualitativa basada en entrevistas a profundidad a 16 mujeres científicas y madres. Los resultados muestran que, aun cuando el campo científico y el campo de los cuidados son interdependientes, su estructura y su operación se mantienen en tensión. Esto se refleja en las experiencias de conflicto entre el habitus científico y el habitus de cuidado infantil que adoptan las madres científicas. Ellas establecen arreglos familiares con los recursos que les brindan sus posiciones estructurales, lo que influye en la interrupción o continuidad de sus trayectorias científicas.
Las mujeres académicas enfrentan durante su curso de vida sobrecarga de actividades laborales y familiares. Este artículo pretende evidenciar los procesos de cuidados de mujeres académicas al inicio de la trayectoria laboral y reproductiva y al inicio de su etapa de vejez y de cuidados de familiares longevos. La metodología se basó en un cuestionario en línea que registró datos sociodemográficos, experiencias de cuidado familiar y las condiciones laborales en que se insertaron. La evidencia muestra que las mujeres académicas vivieron procesos históricos por cohorte que definieron la secuencia de eventos en su vida laboral y familiar. El cuidado llegó a conflictuar estos ámbitos y generar emociones como culpa, estrés y frustración. Con el paso del tiempo las mujeres académicas se enfrentan a su autocuidado y al cuidado de otras generaciones ascendentes y descendentes.
This study explores the intersectional oppressions driving sexual harassment among women students with disabilities in Ethiopian universities, utilizing narrative interviews with twelve participants. The findings revealed a range of sexual harassment, including verbal and nonverbal conduct such as unwanted jokes, physical contact, sex requests for support, and rape attempts. Structural drivers intersect with poverty, disability, gender, and attitudinal problems, causing intersectional vulnerability. The participant women highlight hesitance to report harassment due to stigma, lack of support, peers and staff distrust, and fears of losing assistance. Consequently, they found themselves between survival and safety, which significantly influences their coping strategies. The article argues that the double bind illustrates the need to shift the focus toward institutional responsibilities and commitments in addressing intersectional marginalization and fostering inclusive environments.
