A informação ambiental é relevante para debates acerca da preservação, desenvolvimento sustentável e conscientização ambiental a respeito da Amazônia brasileira por meio da organização, disseminação e acesso informacional que são possíveis mediante a Ciência da Informação. O objetivo é realizar um levantamento da produção científica sobre informação ambiental na Amazônia brasileira na área da Ciência da Informação na Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação, Scientific Electronic Library Online, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações e no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, com recorte de 2017 a 2025. A metodologia caracteriza-se como pesquisa exploratória e descritiva, com indicadores bibliométricos autoria, vínculo institucional, programa de pós-graduação, palavras-chave, periódico científico e ano para análise de monografias e artigos científicos. Identificou-se como diminuta a produção científica sobre informação ambiental que inclui a Amazônia brasileira como temática central no contexto da Ciência da Informação, mesmo havendo colaboração entre programas de pós-graduação, bem como de instituições de diferentes locais brasileiros. Concluiu-se que a informação ambiental sobre a Amazônia na área da Ciência da Informação colabora na organização e disseminação da informação, ajudando na construção da sociedade e na conscientização ambiental, no acesso à informação de qualidade e genuína.
La inteligencia artificial (IA) influye de manera disruptiva en varios aspectos de la sociedad y, sobre todo, en la educación. En la era digital actual, la inteligencia artificial generativa (IAGen) ha emergido como una herramienta poderosa que está revolucionando la forma en que se enseña y se aprende. Este trabajo, de carácter exploratorio-descriptivo con enfoque cualitativo, aplica un de estudio de caso para analizar los efectos de la incorporación de la IAGen en la enseñanza por parte de docentes de cuarto año de las carreras de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. A partir de entrevistas en profundidad, se constata que, si bien la experiencia docente con estas tecnologías es aún exploratoria y cautelosa, se reconocen posibilidades de innovación pedagógica. A su vez, el rol docente resulta central para mediar la integración de la IA en el aula y su formación constituye una línea de trabajo imprescindible hacia el futuro de la disciplina.
El presente estudio analiza la relación entre la malla curricular de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de la República y la colección de la Biblioteca «José Luis Rebellato», problematizando esta vinculación más allá de su dimensión funcional. Desde un enfoque basado en evidencia, integra datos de programas, catálogo bibliográfico y registros de circulación del periodo 2022‑2025 con el objetivo de examinar la adecuación entre bibliografía prescrita y prácticas de uso. Los resultados evidencian una alta circulación (25.057 préstamos; 3.414 usuarios únicos), pero una baja correspondencia con la bibliografía curricular: 21,8 % de los préstamos refiere a recursos bibliográficos incluidos en la malla. La cobertura de la bibliografía básica alcanza el 38 %, lo que indica una brecha relevante entre prescripción académica y disponibilidad. Se observa una fuerte concentración del uso en un conjunto reducido de títulos y una baja diversidad lingüística. Se interpretan los hallazgos desde una perspectiva que articula el concepto de campo académico, los enfoques sobre saber/poder y la teoría de prácticas, permitiendo comprender a la biblioteca como un espacio de mediación donde se configuran prácticas informacionales situadas. El estudio aporta un modelo analítico integrador que contribuye a la evaluación de colecciones y al diseño de políticas.
La Oficina de Conocimiento Abierto (OCA) dependiente de la Secretaría de Ciencia y Tecnología (SECyT) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina, diseñó y administró una encuesta en línea con el objetivo de diagnosticar el nivel de conocimiento y percepción sobre ciencia abierta en su comunidad académica y científica. Se obtuvieron 712 respuestas válidas de docentes/investigadores de las 15 facultades, del Observatorio Astronómico de Córdoba, del Instituto de Altos Estudios Espaciales Mario Gulich y diversas dependencias del Rectorado, autoridades y personal de las bibliotecas. Los resultados evidenciaron que, si bien el 82,7 % había escuchado hablar del concepto, el conocimiento expresado era mayoritariamente superficial: solo el 23,6 % se encontraba en condiciones de explicarlo o enseñarlo. Los componentes más reconocidos fueron las revistas en acceso abierto (82,6 %) y los repositorios institucionales (77,8 %), mientras que las metodologías de investigación abiertas presentaron niveles de reconocimiento significativamente menores. El artículo describe el contexto institucional de la OCA, el proceso de diseño y análisis de la encuesta y cómo sus resultados impulsaron la creación del Consejo Asesor de Ciencia Abierta de la UNC en octubre de 2025, primer paso hacia una política universitaria integral en la materia.
En la última década, las plataformas participativas multipropósito de software libre y de código abierto (FLOSS) se han extendido por todo el mundo. Originalmente, se diseñaron para favorecer la democracia directa fomentando la participación, la deliberación y la influencia ciudadana en las políticas. En este artículo explicaremos en qué consisten las plataformas participativas y por qué se pueden considerar innovaciones democráticas, cuáles son sus funcionalidades y los procesos participativos que pueden alojar. Nos centraremos en dos de las plataformas más importantes a nivel mundial —Decidim y Consul— y su evolución a lo largo de la última década en los casos del Decidim Barcelona y Decide Madrid. Mostraremos la capacidad de innovación democrática de las plataformas participativas y su institucionalización, pero también los desafíos a los que se enfrentan y la importancia del contexto político precisamente en el desarrollo de su potencial democrático y en su aceptación y uso por parte de la ciudadanía.
El artículo analiza cómo se manifiestan las brechas digitales en dos tipos de experiencias de participación ciudadana: los espacios institucionalizados Plataforma Montevideo Decide, en Uruguay, y el Presupuesto Participativo de Vicente López, en Argentina, y los no institucionalizados representadas por colectivos feministas autoorganizados de ambos países. El trabajo se centra en analizar qué tipos de brechas digitales atraviesan a los colectivos feministas y a las experiencias institucionalizadas; las estrategias que despliegan para enfrentarlas y reducirlas; las similitudes y diferencias que presentan en relación a la incidencia de estas brechas; y el modo en que condicionan la sostenibilidad de la participación en los distintos espacios. Desde un enfoque cualitativo, el estudio se apoya en entrevistas realizadas a protagonistas de las experiencias, en el marco de un proyecto I+D financiado por la CSIC-UDELAR. A partir de un análisis comparado, se identifican diferencias en términos de acceso a las tecnologías digitales, capacidades de uso, capacidades organizacionales y estrategias de abordaje e incidencia política. El presente trabajo concluye que las brechas digitales en los procesos de participación ciudadana analizados se configuran como un fenómeno complejo, en el que se enlazan distintas desigualdades, lo que limita el potencial transformador de las tecnologías aplicadas a los procesos participativos.
Este artículo examina cómo se articula la “independencia” en los autodenominados “medios de comunicación independientes” y las tensiones éticas que emergen en su relación con la ideología, la participación y la mediación tecnológica. A partir de un estudio de casos y de un análisis cualitativo de documentos, dispositivos de participación y coberturas de temáticas sensibles, se examinan seis casos europeos financiados principalmente por suscripciones y membresías. Los resultados muestran que la independencia no puede reducirse a la estructura de propiedad ni al modelo de financiación. Aunque estos medios refuercen su autonomía frente a anunciantes, grupos empresariales y partidos políticos; configuran una independencia selectiva en la medida en que dependen simbólicamente de comunidades ideológicamente afines. La participación se concentra en los sectores más activos y alineados, favoreciendo dinámicas de gobierno de los ya convencidos, y se organiza mediante dispositivos sociotécnicos que condicionan acceso, visibilidad e intervención. La independencia funciona como ideal normativo y como promesa de lealtad; y su alcance democratizador queda ligado a la capacidad de sostener el disenso interno y de someter a crítica las propias dependencias.
As tecnologias digitais ocupam hoje um lugar central nos debates sobre democracia, ação coletiva e inclusão política. Sua incorporação aos processos participativos têm reconfigurado práticas de engajamento e tensionado modelos tradicionais de relação entre Estado e sociedade. Nesse contexto, decisões de desenho institucional e tecnológico tornam-se centrais para definir quem participa, como participa e com que efeitos políticos, especialmente em sociedades marcadas por desigualdades sociais e digitais. A partir desse enquadramento, o artigo investiga como processos participativos digitais podem fomentar comunidades digitais, fortalecer capacidades organizativas e incluir grupos historicamente excluídos. O caso analisado é da plataforma do governo federal brasileiro, o Brasil Participativo, uma das maiores experiências de participação digital. Com base em uma abordagem qualitativa, a pesquisa demonstra que nos casos observados, embora estruturada como individual, a dinâmica efetiva do engajamento é predominantemente coletiva. No campo da inclusão, o estudo identifica a atuação direta de coletivos historicamente excluídos, a mediação de grupos intermediários e propostas de caráter programático inclusivo. A principal inovação do artigo reside em analisar o Brasil Participativo como catalisador de commoning social, evidenciando impactos na aprendizagem política, no fortalecimento de capacidades organizativas e na formação, ainda que temporária, de comunidades políticas digitais.
En las últimas décadas, América Latina ha sido escenario de múltiples crisis políticas, sociales y humanitarias que han reconfigurado las formas de acción colectiva. El entorno digital es cada vez más un escenario político en el que, como reflejo de la vida cotidiana, intervienen movimientos, colectivos y procesos organizativos. Los movimientos sociales no solo enfrentan problemas materiales o de seguridad, sino también disputas simbólicas o narrativas que encuentran terreno en el entorno digital. Lo digital se convierte así no solo en un canal de comunicación o de movilización, sino también en un campo de batalla simbólico y táctico. En el presente artículo revisaremos los repertorios de acción colectiva en el entorno digital que utilizan los movimientos ciudadanos para visibilizar, pedir ayuda y no desaparecer de la narrativa en contextos de crisis política o social. Nos interesa analizar qué tecnologías y plataformas emplean, cómo se vinculan con sus objetivos políticos, qué tácticas emergen y qué tensiones enfrentan, con el fin de identificar aprendizajes relevantes para fortalecer su acción colectiva en entornos digitales.
Esta investigación analiza el uso del mapa participativo digital, por parte de los feminismos, como una forma de activismo de datos. Centrándose específicamente en la iniciativa argentina M.I.A.A. dedicada al mapeo digital del acoso callejero en esta ciudad, la pregunta de investigación principal es ¿cómo la tecnología permite la acción social? y, específicamente, ¿de qué modo plataformas comerciales como Google pueden ser utilizadas de forma alternativa y antihegemónica para la narración de las violencias contra las mujeres? A través de una metodología cualitativa se realiza un análisis del funcionamiento de la herramienta y de los testimonios de las mujeres violentadas recogidos en la misma. Los principales resultados apuntan a que el acoso sexual callejero en Rosario afecta de forma reiterada y transversal a mujeres adolescentes y jóvenes y produce un impacto emocional duradero que transforma los hábitos de movilidad. Asimismo,el mapeo participativo convierte estas experiencias individuales en información política que visibiliza patrones de riesgo y desigualdad estructural en la ciudad. Finalmente, la principal conclusión es que los mapas digitales pueden ser apropiados de forma contrahegemónica para denunciar violencias, generar comunidad y transformar el dolor en acción colectiva, resignificando el territorio y produciendo un conocimiento situado que cuestiona el uso dominante, extractivista y comercial de la tecnología.
En este artículo se examinan las alternativas propuestas e implementadas por organizaciones de la sociedad civil en Latinoamérica para democratizar la comunicación pública y superar la desinformación, los negacionismos, los discursos de odio y las expresiones agraviantes y discriminatorias. Estas alternativas incluyen estrategias digitales, pero exceden a la comunicación en línea. La pregunta central es: ¿cómo contribuyen estas iniciativas a promover el diálogo democrático —y, al hacerlo, una sociedad más democrática—, y cuáles son sus límites? La preocupación fundamental es la siguiente: ¿sobre qué bases es posible fundar la esperanza de construcción de una comunicación para un mundo más amable, más democrático, más humano e igualitario? Para eso, antes se diagnostican los problemas de la comunicación pública, sus causas —las nuevas condiciones tecnológicas, pero también las políticas— y sus efectos. El enfoque teórico-metodológico articula teorías de la comunicación, sociológicas y políticas sobre comunicación democrática. El análisis se basa en 25 entrevistas a referentes de los movimientos de derechos humanos, de mujeres, disidencias sexuales, afrodescendientes y pueblos originarios de Colombia, Brasil, Bolivia y Argentina y de las instituciones públicas de memoria, verdad, justicia y paz de Colombia y Argentina, así como en el relevamiento y análisis bibliográfico y documental.
El artículo examina cómo la infraestructura algorítmica reconfigura una condición básica de la democracia: el tiempo. Se sostiene que la sincronía técnica del entorno digital—actualización constante, economías de visibilidad e incentivos a la reacción— sustituye ritmos sociales de conversación y dificulta la elaboración colectiva. Con ello se intensifican limitaciones ya presentes en políticas participativas para escuchar, contrastar y transformar preferencias en juicios. Se distingue entre IA como entorno sociotécnico e IA como herramienta cívica en tecnologías deliberativas. En ese marco, el artículo aborda tecnologías cívicas deliberativas como mediaciones donde el diseño organiza la conversación: define ritmos, secuencias, umbrales de entrada, formas de síntesis y condiciones de confianza. El objetivo es analizar cómo dichas mediaciones algorítmicas reconfiguran la temporalidad democrática —los ritmos y secuencias que hacen posible deliberar— y, a partir de ello, proponer una matriz para describir y comparar tecnologías cívicas deliberativas con IA. Para captar esa mediación, se propone una matriz diagnóstica de seis dimensiones—régimen temporal, inclusión cognitiva, síntesis y legibilidad pública, cuidado del clima, gobernanza y confianza, y trayectorias hacia el impacto— que permite explicitar trade-offs y volver discutibles decisiones de diseño allí donde suele haber solo promesas de mejora deliberativa.
En un contexto de alejamiento de la política formal y desafección hacia la vida pública, la telefonía móvil se presentan como una tecnología posible para fortalecer los vínculos entre gobiernos y ciudadanía. Este artículo analiza la oferta de aplicaciones móviles orientadas a esa interacción en cinco países de América Latina: Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica y México. A partir de la caracterización de 133 aplicaciones, se identifican los principales tipos, los actores involucrados en su producción y los niveles de participación ciudadana que estas habilitan. Los resultados muestran que la oferta se inscribe predominantemente en el paradigma del gobierno electrónico más que en el gobierno abierto. Las aplicaciones se orientan en su mayoría a informar y reportar, con ausencia de niveles superiores de participación; aunque pueden habilitar técnicamente servicios esto necesariamente se traduce en cambios en las organizaciones y capacidad de respuesta institucional; y hay una dependencia de infraestructuras y servicios provistos por corporaciones tecnológicas transnacionales, con menor presencia de software libre. De este modo, el artículo contribuye a la discusión sobre el papel de las tecnologías digitales en la promoción de la participación ciudadana en América Latina.
Frente a la pérdida de confianza en la democracia emergen salidas autoritarias, pero también hay quienes buscan ampliar la participación democrática de la ciudadanía. Desde fines del siglo pasado se han multiplicado e institucionalizado diversas formas de participación que buscan dar más poder a la gente y mejorar la calidad de las políticas públicas, muchas veces presionadas “desde abajo” por movimientos sociales tradicionales o estallidos populares de nuevo tipo. Y en este siglo se han comenzado a utilizar tecnologías digitales en ámbitos y procesos participativos, con resultados todavía inciertos.
El artículo analiza un ejercicio de debate digital realizado durante la campaña electoral uruguaya de 2024, en el marco del plebiscito sobre seguridad social. A partir de esta experiencia, se reflexiona sobre el potencial de algunas herramientas digitales —en particular la Inteligencia Artificial— para favorecer procesos de despolarización. A su vez, el trabajo discute las transformaciones en la conversación pública y los sentidos en torno a la democracia en un contexto de espacio público extendido, enfatizando en las disputas tecnológicas que atraviesan los procesos de debate político. En este marco, se destaca la importancia de generar diseños que promuevan formas de soberanía metodológica, entendida como construcciones con interacciones y mediaciones legibles y claras en lo digital y en su articulación con otros ámbitos de la construcción ciudadana.
Desde 2020, con el objetivo de fortalecer la formación en preservación y acceso a contenidos digitales, la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República (Udelar) incorporó a su currícula el curso Colecciones Digitales orientado a las carreras de Archivología y Bibliotecología. Este curso desarrolló una colaboración académica con el Programa APEX mediante un Espacio de Formación Integral (EFI) orientado a contribuir a la preservación, el acceso y la socialización del Archivo del Programa APEX. Este programa, con más de 32 años de trayectoria y un fuerte arraigo territorial en el Municipio A de Montevideo, cuenta con un archivo integrado por documentos en soportes papel, audiovisual, fotográfico y sonoro, que constituyen un patrimonio documental de alto valor histórico y social. Si bien el acervo ha recibido intervenciones archivísticas previas, se identificó la necesidad de profundizar su tratamiento conforme a los principios de la Archivología. El EFI se desarrolla bajo una modalidad participativa e interdisciplinaria, integrando instancias teóricas y prácticas. Entre sus objetivos se destacan la formación práctica de estudiantes en colecciones digitales aplicadas a un archivo comunitario, el ordenamiento e inventariado de fondos documentales, la aplicación de estándares de metadatos y el desarrollo de instancias formativas.
Desde que se popularizaron las herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAG), como ChatGPT, se observó su uso frecuente en los bachilleratos tecnológicos, hecho que desafía a los métodos educativos tradicionales. Este estudio, realizado en el Polo Educativo Tecnológico del Cerro (PETC) de Montevideo en 2024, se centra en el análisis de las percepciones y definiciones de los estudiantes y los factores que generan confusiones al caracterizar la IAG, sus alcances y riesgos. A través de foros virtuales y entrevistas, se exploran conceptualizaciones estudiantiles y los factores que influyen en ellas. Mediante el diálogo, se observó que tienden a asociar la Inteligencia Artificial (IA) con la IAG, sin considerar su evolución histórica. Sus definiciones surgen de analogías con herramientas como los motores de búsqueda a las que atribuyen características antropomórficas. Su comprensión deriva de sus experiencias prácticas con chatbots como ChatGPT, percibidos como herramientas para ahorrar tiempo. Además, admiten una relación ambivalente: valoran su utilidad, pero también reconocen sus riesgos, como que su uso desvalorice el esfuerzo individual. Esta tecnología genera contrastes entre su facilidad de uso y su complejidad técnica, por lo que se subraya la relevancia de acompañar a los estudiantes en la construcción de un entendimiento crítico y metacognitivo.
Los lenguajes de especialidad, como el médico, están cargados de terminología, lo que dificulta su comprensión por parte de los pacientes. La infografía terminológica es un recurso visual educativo, interactivo y multicapa que facilita el acceso a información especializada (Vidal Sabanés, 2021) y promueve la culturalización en salud. Este estudio, en el marco del Proyecto Neotermed (CIAICO/2021/074), presenta el diseño de un conjunto de infografías terminológicas multilingües y digitales en reproducción asistida (RA). Las cuatro áreas temáticas clave incluyen tratamientos de fertilidad, problemas de fertilidad, pruebas de fertilidad y patologías. El contenido en español se tradujo a inglés, catalán, francés, italiano y alemán, y se adaptó a las necesidades del público de la Comunidad Valenciana, pionera en tratamientos de RA y al principal usuario final: la clínica IVF-Life de Alicante. Las encuestas a pacientes guiaron el diseño del contenido para crear un prototipo funcional como producto de transferencia. Además, se adaptaron tanto el texto origen como el texto meta siguiendo las directrices de la Unión Europea sobre lenguaje claro y otras instituciones. Este recurso, desarrollado en colaboración con especialistas en salud, lingüistas, traductores y un diseñador gráfico, busca mejorar la resiliencia, el bienestar y la alfabetización en salud de los pacientes, de manera que implique un impacto social.
Este artículo reflexiona sobre el papel fundamental que desempeña el metalenguaje traductor —en sus dimensiones teórica, didáctica y profesional— en el empoderamiento y la visibilización de discentes, docentes y profesionales de la traducción. En este se argumenta que tal empoderamiento puede fortalecerse a través del fomento del activismo terminológico y de la alfabetización metalingüística. A partir de un análisis crítico de los productos terminológicos presentes en los campos traductológico, pedagógico y socioprofesional, se sugieren estrategias de intervención destinadas a promover la alfabetización terminológica en todos los niveles de intervención.
