发展全过程人民民主是新时代中国特色社会主义政治建设的重要课题.在系统观念视域下,全过程人民民主是一个结构清晰、要素协同的有机整体,体现出前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进等三重逻辑,内蕴着历史与现实、分析与综合、整体与部分等辩证关系原理.在唯物辩证法指导下加强全过程人民民主的理论基础研究,积极推动其在治国理政中深入实践,把握民主本质、注重横纵双向比较,紧扣民主全程、凝聚多方理性共识,串联多元主体、建立环节贯通机制,对展示中国特色社会主义民主的独特优势和良好形象具有重要意义.
教师是高校发展的第一资源,教师的教学发展影响甚至决定着高校人才培养质量.高校教师的教学发展需要科学评价,增值评价的实施为教师教学发展提供了有力支持.增值评价研究目前处于探索阶段,随着数智技术、循证教育评价理念的应用,推动了开展增值评价探索的步伐.文章在对地方应用型高校教师教学发展内涵特征、常用增值评价统计模型进行分析的基础上,提出了高校青年教师教学发展增值评价的理论模型与实施框架,对需要解决的关键问题进行探讨并提出实施建议.
借助于时间意识的分析,胡塞尔在《论几何学起源》中找到了追问几何学原初意义的切入点,该书也成为胡塞尔历史现象学的代表文本.胡塞尔认为,几何学的原初意义能够通过书写而得以代代流传.而德里达则指出书写符号的原初意义不能通过回溯得到恢复,将激活意义的希望放在书写上的做法会威胁现象学的全部工作.胡塞尔和德里达之间的分歧在于二人在单义性和多义性之间做出了相异的选择,由此也走上了不同的哲学道路.
清代三原学者刘绍攽深于易学,在注解《周易》时旁征博引,力求给出合理的解释.对于某些错误的权威"旧说",刘绍攽亦能在维护正统意识和先儒学术声誉的前提下,不点名地进行驳正,表现出实事求是的学术良知和不盲从权威的创新精神.
《邶风·柏舟》一诗阐释大致有"刺仁人仕途不遇"、"言妇女婚姻受挫"等多种观点.考察《邶风·柏舟》的阐释流变,发现其阐释呈现"文学化"倾向,即学者们逐渐疏离经学立场,开始用"纯文学"眼光审视、阐释此诗.梳理《邶风·柏舟》从经学到文学的转型轨迹,有助于深入理解经典阐释的历史演变及当代困境.
