《国语》“魁陵”之“魁”韦昭注为“小阜”，即小土丘，前人多有异议，或认为“魁”为假借字，或认为“小”是“川”之讹。通过考察“魁”的词义系统，文章认为“土丘”义是由其食勺义引申而来，“小”义由语境产生。“魁陵”同义并列复合，义为小土丘。《淮南子》“块（魁）阜”高诱注为“小山”，“魁陵”与“块（魁）阜”意义、语境及构词方式均同，韦注、高注异曲同工。前人异说不可信。“块阜”“魁父”“瘣府”“瘣腐”是一组异形词，并非如史杰鹏所说是同源联绵词。
将人工智能技术应用到创新创业教育当中,积极促进入工智能与创新创业教育的深度融合,是我国高校教育教学改革的重要方向之一.在第三次人工智能技术迅猛发展的大背景下,高校应该为学生提供更为全面的学习和实践机会,开创高校创新创业人才培养的新局面.本文根据目前双创比赛训练现状和普遍存在的问题,提出双创训练计划与人工智能平台融合的策略以及提升大学生创新创业能力的机制,深入阐述了人工智能技术对创新创业教育的深刻影响,并对该领域未来的发展前景进行预测,为提升高校创新创业人才培养的质量提供策略支持.
在宋代,庭院是文人生活和精神世界不可或缺的重要场域,同时也是宋词中不可忽视的重要文学景观.宋词中,作为文人十分青睐的描写对象,庭院表现出幽深、静谧和朦胧的共同审美风貌,这与宋代文人的园林审美有着高度的共通性.通过与唐诗中的庭院书写对比可以看出,在宋词中庭院具有不同的存在状态,即表现出强烈的封闭性,相对于唐诗中的"纳景"作用而言,宋词中的庭院更偏重于"封景"的形态.另外,庭院景观具有明显的虚拟性和实体性的特征,并且经过文人的书写得以互相转化.目前学界对于文学景观的研究尚有较大的深入空间,宋词中的庭院可以作为一个新的突破口.
印度洋凭借其优越的自然资源和地理位置,地缘政治价值逐渐凸显,成为大国之间博弈的新舞台.在"21世纪海上丝绸之路"倡议提出的背景下,中国急需制定相应的"环印度洋政策",打造利益共同体,形成命运共同体.梳理以往的研究,发现研究者主要集中于印度洋整个区域的研究,对环印度洋岛国的研究较少,空白较多.因此,针对这个区域,抓住主要矛盾以形成重要支点,能更好地推进"一带一路"倡议.本文聚焦于环印度洋岛国研究的文献,既梳理既往的研究成果,也提出研究展望,以推动"21世纪海上丝绸之路"在印度洋地区顺利开展.
旅游业的飞速发展及国际旅游业竞争的加剧,对旅游从业人员提出了更高的要求.针对如何提高旅游人才的岗位胜任力问题,本文以旅游消费者行为这门课程为例,从教学理念的创新、课程思政的融入、教学资源的构建、教学方法的改进、评价体系的优化等方面提出了具体建议,以期推动课程教学改革发展.
